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　　女孩會比男孩更具有同情心嗎？

　　在男孩和女孩的同情心孰強(qiáng)孰弱這個問題上，人們曾經(jīng)作過很多探討，神經(jīng)學(xué)家發(fā)現(xiàn)男嬰和女嬰在大腦的視覺皮層上有著顯著的不同，男嬰的視覺傾向于注視移動著的物體，判斷物體的位置以及物體的去向，而女嬰則更喜歡觀察靜止的物體的顏色和質(zhì)地，從而“辨別”物體是什么。在一項(xiàng)研究中，在剛剛48個小時(shí)大的嬰兒的一側(cè)放置了一個旋轉(zhuǎn)著的風(fēng)鈴，而另一側(cè)放了一個臉譜，男嬰都轉(zhuǎn)向了風(fēng)鈴的一側(cè)，而女嬰則轉(zhuǎn)向了臉譜的一側(cè)。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)檫@表明女孩更多地關(guān)注臉，而臉是可以表達(dá)感情的，由此她們能夠通過鏡像神經(jīng)元獲得更多的情感方面的信息，從而能夠更快地發(fā)展同情的能力。并且，從進(jìn)化論的角度來講，這一點(diǎn)也是合理的，女性因?yàn)槟軌颉白x懂”寶寶的需求所以更多地承擔(dān)起在家照顧寶寶的任務(wù)，而男性則要外出打獵捕食。

　　而且，隨著孩子不斷成長，女孩會表現(xiàn)得比男孩更富有同情心。事實(shí)上，有一些研究顯示小學(xué)女生在同情心測試上分?jǐn)?shù)高于男生。原因還未弄明白(除了男女嬰兒在視覺皮層上的差異之外)，研究人員指出這種不同也可能源于女孩早期的控制自己行為的能力。也并不是說女孩就能感覺到比男孩更多的同情，而是說她們能夠更好地控制她們自己的行為并且表達(dá)她們的同情心。

　　除此之外，孩子成長的環(huán)境也能夠鼓勵或放大這種性別傾向。就像電影《危情羔羊》中，丹·金德倫和邁克爾·湯普森對待男孩的方式比對待女孩表現(xiàn)出更少的同情，其實(shí)整個社會都是如此，因此，我們要呼吁大家更加關(guān)注男孩的情感生活，并且糾正先前的偏見。比如，在男孩很小的時(shí)候，他們就被教育表達(dá)氣憤是最能被接受的，而表達(dá)悲傷則不然，通常的說法都是“要勇敢！”“要堅(jiān)強(qiáng)！”“要堅(jiān)持！”“要做個男子漢！”，甚至是那句老話所講的“男兒有淚不輕彈”，對男孩子的要求就無外乎勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

　　這項(xiàng)研究告訴那些男孩子的父母，尤其需要特別關(guān)注培養(yǎng)孩子了解別人感受的能力，教他們怎樣觀察人們的面部表情以及其他的非言語交流的信號。施以特別的耐心，我們的男孩子就能夠?qū)W會控制他們自己，這種生理上的傾向并不是不能夠改變的。

　　無論男孩女孩，隨著漸漸長大成人，要擁有豐富持久的人際關(guān)系，都需要熟悉他們的感覺調(diào)色板，應(yīng)該知道怎樣用它們?nèi)ビ行У乇磉_(dá)自己的感受。父母的任務(wù)就是在培養(yǎng)同情心方面要平等地對待男孩和女孩，而不能助長那種“男孩規(guī)范”。

　　這樣培養(yǎng)孩子的同情心

　　從嬰兒早期就開始激發(fā)和建立你們之間的感情紐帶。各項(xiàng)研究曾多次指出，跟父母關(guān)系緊密的孩子擁有更多同情和表達(dá)同情的能力。

　　以身作則樹立榜樣是黃金法則。這聽起來有些俗套，但事實(shí)就是這樣。你想讓孩子怎樣對你，你首先就應(yīng)該去怎樣對待別人。這是屢試不爽的信條。

　　培養(yǎng)善良、同情以及關(guān)心是需要時(shí)間的。培養(yǎng)同情心是一個過程，需要有足夠的榜樣的力量，需要有人耳提面命，也要求有足夠的耐心。

　　對孩子的感受以及內(nèi)心想法，無論是正面的還是負(fù)面的，都要充滿同情地去回應(yīng)。無論是男孩還是女孩，要建立同情心都需要被充滿同情地對待。

　　確保你對孩子的期望符合他的年齡以及發(fā)展程度。那些拒絕分享的孩子并不一定就真的是缺乏同情，她可能只是還太小，孩子能夠考慮別人的感受是經(jīng)過了很長的成長階段的。想想吧，有些成年人尚且不能盡善盡美，何況孩子呢。(參見第49頁中關(guān)于自私的部分。)

　　對于孩子的不良習(xí)慣，千萬不能以牙還牙。當(dāng)孩子打了他妹妹之后，如果你再打他，他并不能了解到“妹妹被自己打是這樣的滋味”，他學(xué)到的將是大人打小孩是正常的，而大孩子打小孩子也是正常的，因?yàn)樗P(guān)注的僅僅是他自己的感受，而不是他妹妹的感受。

　　不要時(shí)時(shí)事事都要求孩子有同情心。要鼓勵孩子去為他人著想，但也要知道，沒有事情是完美的，同情心這種品質(zhì)是需要時(shí)間去培養(yǎng)、需要?dú)v練去完善的。

　　鼓勵孩子日益進(jìn)步。積淺成深，積少成多。“你讓你的小弟弟聞了你的冰激凌，也許下次你就會讓他舔一口了。”

　　對自己的孩子施以同情心吧。有時(shí)候，比起對自己的孩子，父母更容易對外人表現(xiàn)同情心，這一點(diǎn)很有趣。要把自己的孩子當(dāng)做擁有獨(dú)立思想的人去對待，了解他的感受，體會他的心情。研究表明，當(dāng)一個孩子本身的需求獲得滿足時(shí)，更容易發(fā)展出同情心。那些擁有安全感、有著牢固的感情歸屬并且健康的孩子更容易去為別人著想。

　　傾聽孩子。花點(diǎn)兒時(shí)間去傾聽孩子吧，并不是試圖去解決什么問題，只是為了樹立一個好的榜樣。如果父母能對孩子積極回應(yīng)，無論孩子年齡是大是小，都能夠獲得更多的同情心。    多問一些開放式的問題，鼓勵孩子跟你進(jìn)行交流，同時(shí)也能夠表達(dá)出你對他的關(guān)心。可以說“告訴我發(fā)生了什么”，這會表達(dá)出你很關(guān)心孩子的遭遇，并且可以加一句“你肯定覺得很難過”，告訴他你有多么同情他。

　　樹立榜樣。孩子——尤其是年齡小的孩子——都是模仿動物。那些能夠真誠地深切地關(guān)心他人、對別人尊重并施以同情的父母養(yǎng)育出的孩子，也會擁有這樣的品質(zhì)。因?yàn)槟銟淞⒘艘粋€榜樣，讓孩子懂得應(yīng)該怎樣去對待別人，孩子會將這種榜樣的力量帶進(jìn)他自己的人生中的。

　　在日常生活中就地取材。當(dāng)遇到一些情況需要表達(dá)同情心的時(shí)候，喚起孩子的注意力。例如，一起看一檔電視節(jié)目，你可以就著電視里某個角色的遭遇說：“那個男孩子沒被選上參加比賽一定特別傷心。”或者：“那個女孩子的朋友對她講話那么粗魯，我能夠想象她是什么感覺，真替她難過。”

　　指出周圍的榜樣。“你看這個售貨員叔叔多有耐心啊！他讓我們試遍了所有的鞋子，他真好。”經(jīng)過你的指點(diǎn)，孩子會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)秀品質(zhì)的。

　　教孩子把握聲音感覺。例如，孩子可能需要學(xué)習(xí)領(lǐng)會語氣所傳達(dá)出的意思。跟孩子解釋一下為什么他的小弟弟吱吱呀呀叫個不停，那是因?yàn)樗I了，這樣就會幫助他對弟弟產(chǎn)生同情。也可以通過游戲的方式來進(jìn)行：用不同的語調(diào)說同一句話，讓他猜猜你的感覺。

　　教孩子把握其他信號。有時(shí)間可以陪孩子去觀察別的小朋友，可以在游戲場合，也可以在公園里，甚至可以在百貨商場里。猜猜其他人的感覺并且解釋一下你為什么覺得他會那樣：“我覺得那個小女孩真的是很開心，因?yàn)樗龢返檬治枳愕傅摹！被蛘撸骸拔艺J(rèn)為那個男孩子很生氣，因?yàn)樗阉叭恿耍€快步地跑開了。”

　　找機(jī)會讓孩子去體會別人的感受。通過問問題讓孩子拋開自己去考慮他人，也是培養(yǎng)同情心的一種好辦法。這種方法可以稱為“角色扮演”：“如果你是那個誤了放映時(shí)間的女孩，你會是什么感受呢？”提問時(shí)，一定要惟妙惟肖，緊緊抓住他的注意力。你可以通過提問了解你真正想知道的東西，而不僅僅是文字游戲。

　　“我想知道她究竟是什么感受。”

　　“你能描述一下她的感覺嗎？”

　　“你覺得她會怎么想？”

　　“你覺得你也是跟她一樣的感覺嗎？”

　　“你的感覺會跟她不一樣嗎？”

　　“你認(rèn)為你的感覺跟她表現(xiàn)出來的感覺一樣嗎？”

　　告訴孩子他和別人一樣。孩子更容易對那些他認(rèn)為跟自己一樣或者有很多相同之處的人表現(xiàn)出同情心。“你知道比利嗎？就是那個去年跟你一起踢足球的小孩，他摔傷了胳膊，三個月不能參加任何體育運(yùn)動，多不幸啊，他一定傷心極了，如果我們能為他做一個康復(fù)賀卡(或者是做一個祝福蛋糕)，他會高興的。”

　　幫孩子變得具有情感素養(yǎng)且善解人意。孩子需要學(xué)著去感知自己的各種感受，并能夠表達(dá)出來，從而能夠理解別人。

　　鼓勵孩子表現(xiàn)同情心。讓孩子知道他的善良和為他人著想對你來說是多么重要，但是不要過分夸獎。所有的孩子都能夠自發(fā)地為別人著想，他本身所得到的良好感覺就是對他最好的獎勵，所以不需要再錦上添花給予物質(zhì)獎勵，不需要冰激凌，不需要小禮物，也不需要電影票，你只需要表達(dá)一下你的滿足和驕傲就可以了：“媽媽有一個這么關(guān)心別人的小孩子，覺得非常驕傲，那個小孩子就是你！”媽媽為他感到驕傲這本身就會讓他感覺良好。

　　讓孩子學(xué)會換位思考。鼓勵孩子站到別人的角度上想問題，讓他回想一下當(dāng)時(shí)自己在那種情況下是什么感受。“還記得你自己沒被邀請參加詹米的生日聚會那次嗎？當(dāng)時(shí)你那么失望那么傷心，所以你做生日邀請名單的時(shí)候也想想別人的感受吧。”

　　創(chuàng)造一個“家庭對話”氛圍。好好想想該怎樣教孩子去思考問題。例如，媽媽坐在餐桌前，這時(shí)爸爸就可以說：“兒子，媽媽今晚看起來好累，你知道她每天在辦公室工作有多辛苦嗎？做個律師不容易，她每天要接很多個電話，要處理很多份文件，然后下班回到家還要給我們做晚飯。所以這晚飯多么來之不易啊！嗯，我最喜歡這個意大利面，真香！讓我們吃完后一起收拾餐具吧，好讓你媽媽休息一下。”通過這樣的談話讓孩子了解在各種情況下該怎樣去為別人著想，有些時(shí)候是需要把別人放在自己前面去考慮的。對于年齡較小的孩子，可以給他舉例子，詳細(xì)地解釋別人的感受。“你不跟伊麗莎白一起玩兒，她肯定很難過。”可以在你的語氣中透出失望。當(dāng)孩子表現(xiàn)得自私時(shí)，讓他知道你對他的感受，但是要記住對事不對人。說“不給你表弟吃雪糕就是太忽略他的感受了”要比說“你這樣做真糟糕”要好。直接地表達(dá)出對他的某些行為的不滿是可以的，但是切忌揪住不放。我們的目的是要糾正他的行為，而不是讓他感到內(nèi)疚。

　　“我”字當(dāng)頭。有句老話雖然俗套卻近乎真理，那就是：不要妄斷別人。說“我真的很難過，我剛掃干凈的地板上，你又把鞋里的沙子倒在上面”，這表達(dá)的是你的感受，而并不是全盤否定孩子本身，這樣孩子既能夠知道問題所在，又沒有覺得他自己本身被冒犯，而且他還比較容易知道你的感受。

　　謹(jǐn)慎評價(jià)別人。你可能只是隨口一說“那個老人騎車真慢”，孩子可能就記到心里，在他那兒就會認(rèn)為你是在貶低老人。對人們的種種不完美、缺點(diǎn)以及不幸多說無益。如果你想教育孩子善良、有同情心，那么就需要表達(dá)憐憫和同情，而不是去冷冰冰地評價(jià)。有一位客戶開著一家商店，他告訴我他見到的一個情景：一位爸爸帶著孩子去買東西，這個爸爸對著自己的孩子說：“你將來可千萬別像他一樣，整天就會包禮物。”你能數(shù)出來這句話傳達(dá)了多少不良信息嗎？

　　教育孩子有禮貌，但期望值要適度。禮貌是一種修養(yǎng)，能夠讓人們的交往變得令人愉悅，是創(chuàng)造彬彬有禮充滿尊重的交往的基礎(chǔ)。教育孩子學(xué)會講禮貌，同時(shí)也是為培養(yǎng)同情心打下了基礎(chǔ)。待人禮貌本身就是在為別人著想，就是站在別人立場上去考慮事情。可能孩子并不喜歡弗朗尼奶奶送他的衣服，可是他還是說了謝謝，因?yàn)樗紤]到了奶奶的好意。這也是一種同情。可以告訴他：“我知道弗朗尼奶奶送你的禮物你并不喜歡，但你也應(yīng)該跟她說謝謝。還是要感謝她的一片心意，這樣她會覺得很欣慰的。”或者：“晚餐的確有點(diǎn)兒難吃，但是你還是應(yīng)該對倫納德太太表示感謝，還是要體諒她，這會讓她很高興的。”

　　抵制外部的不良影響。

　　○ 盡量確保家里的書籍和碟片是積極正面的，也可以看一些自然題材的片子，激發(fā)孩子對自然萬物的理解和同情，并且了解人類對環(huán)境的影響。

　　○ 避免孩子接觸那些渲染暴力或展示爾虞我詐的圖文資料。有研究發(fā)現(xiàn)，孩子在電視上看到善舉之后，會傾向于模仿，反之亦然。

　　○ 講講身邊真實(shí)發(fā)生的故事。以當(dāng)今社會的英雄人物為榜樣，在電視新聞上或是當(dāng)?shù)貓?bào)紙上或者人們言論中聽到看到英雄事跡，就拿來講給孩子聽。例如，最近我聽說有一位藝術(shù)家畫了好多因公犧牲的警察的肖像，分送給每個家庭。這種關(guān)于犧牲奉獻(xiàn)的故事比較適合講給8歲以上的孩子聽。

　　○ 擇鄰而居。環(huán)境對孩子的影響很重要，選擇好的社區(qū)，這一點(diǎn)你可以做到。

　　○ 可以拿歷史上的著名人物和事跡來講給孩子聽(特蕾莎嬤嬤、甘地、馬丁·路德·金等等，不勝枚舉)。

　　勿以善小而不為，隨時(shí)為孩子樹立榜樣。為提著購物包的人開門，或者按住電梯等著急急忙忙趕電梯的人進(jìn)來，或者為年邁的鄰居順手倒個垃圾等等，點(diǎn)滴小事，無窮榜樣。

　　有時(shí)候同情心意味著接受身邊的人。周圍某個朋友可能不夠善意，或是冷漠無情，這時(shí)要告訴孩子，我們看到的僅僅是表面現(xiàn)象，我們不知道他們身上發(fā)生了什么，可能他是在盡力掩飾悲傷、痛苦或是憤怒。同情心就是試著去理解別人的感受，無論是好的還是不好的，去接受別人。

　　鼓勵參加慈善活動，培養(yǎng)孩子博愛精神。無論是通過社區(qū)服務(wù)組織、教堂還是自發(fā)的私人行動去幫助別人，都是同情心的一個重要境界。可以以家庭為單位定期參加一些慈善活動。有時(shí)候，孩子本身并沒有能力去做什么，但至少讓他參與其中去體會別人的處境，理解別人的感受。那些在具有慈善傳統(tǒng)的家庭中長大的孩子也更容易具有慈善精神。可以去選擇一些有組織的慈善活動讓孩子參與。當(dāng)孩子參與這些活動時(shí)，孩子可以體會自己被需要的感覺，同時(shí)也有機(jī)會讓他們設(shè)身處地去考慮一些以他們的年齡無法考慮的事情。

　　考慮讓孩子養(yǎng)個寵物。如果孩子長到有能力去真正照顧別人的時(shí)候，養(yǎng)個寵物不僅能讓他學(xué)著養(yǎng)成責(zé)任心，也能夠促使他去考慮寵物的安危情況。這也是一種同情。

　　鼓勵大些的孩子去做個小導(dǎo)師、小顧問、野營小參謀或是同齡小軍師。這樣做不僅會培養(yǎng)孩子的耐心和理解別人的能力，也能夠讓他了解自己的責(zé)任，有意識地規(guī)范自己的行為，樹立以身作則的意識。

　　教孩子養(yǎng)成自己的觀點(diǎn)。在當(dāng)今社會，孩子更有必要知道孰對孰錯，而不是人云亦云或是淪為社會輿論的受害者——無論是同齡人的言論，還是權(quán)威人物的觀點(diǎn)。1963年，耶魯大學(xué)的斯坦利·米爾格萊姆作了一項(xiàng)著名的研究，面對一位哭喊著的“受害人”(演員)，參與研究的對象在一位身著白色隔離衣的“權(quán)威人士”(演員)的帶動和引導(dǎo)下認(rèn)為自己也身處險(xiǎn)境而惶恐不安。甚至在告訴他們這是在演戲之后，仍有65%的參與者還在緊張害怕當(dāng)中。歷史上實(shí)際發(fā)生的這種情況也并不鮮見。這種現(xiàn)象值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

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