處處留心皆學問：培養孩子細心觀察的能力

　　有的家長經常對我表示非常羨慕那些智力超群的孩子，為什么自己的孩子就不能變得聰明一些，天賦高一些呢？還有的家長一聽說別人家的孩子能識多少字，可以做什么樣的數學題，就心急了，他們特別希望自己的孩子也能夠這么優秀。為了達到這個目的，他們不惜拼命地催孩子往前趕。

　　在我看來，孩子的智力并不是一出生就具備的，而是在后天不斷的教育中形成的，這個教育的過程，其實也就是孩子掌握知識的過程。孩子掌握的知識越多，內容越深，他們對客觀事物的認識也就越深刻。當然，這個過程是建立在細心觀察的基礎之上的，孩子觀察得越仔細，那么他認識事物也就越深刻。

　　有一天，我的妻子在衛生間放了一盆水，準備給女兒洗澡。當她準備好換洗的衣服和洗漱用品的時候，卻驚訝地發現，孩子往洗澡盆里放了許多的玩具。盆里漂著小汽車、小積木、小籃子、小塑料鴨子、小卡片……這些東西全部浮在水面上。而孩子正聚精會神地看這些玩具如何在水中“游泳”。

　　妻子本待要訓女兒，但是小家伙卻高興地告訴媽媽，自己發現小汽車是重的，會在水中沉下去，而塑料小鴨子是輕的，會漂浮在水面上……女兒總結得頭頭是道，讓我們感到驚喜。原來以前我們教過她的東西，現在得到了驗證。

　　于是，妻子激動地對女兒說：“鐵在水中長期泡下去會生銹，小卡片時間長了，也會被泡壞。”這樣一來，一些新的知識，又在不知不覺中傳授給了孩子。

　　由此可見，現實生活中很多豐富的知識都是來源于細致地的觀察。而在這種時候，父母一定要當好引路人，培養孩子細心觀察的好習慣。

　　有的家長會說，在現實生活中，萬事萬物都是孩子感興趣的對象，他們要觀察的話，從何講起呢？這可是個難題啊！

　　其實父母完全沒有必要擔心。觀察事物的時候，可以先選好對象，一旦選定了，就要集中注意力，而且還要在這個過程中培養孩子是否具有持久性，是否對觀察對象有興趣。家長在培養孩子的觀察興趣的時候，一定要注重語言的生動和有趣，可以適當地加入語氣詞，讓口氣變得悅耳動聽，孩子們也會喜歡聽。哪怕是生活中一件很平常的事情，家長都可以繪聲繪色地講給孩子聽，培養他們細心觀察的興趣。

　　此外，在觀察的時候，要讓孩子學會動用各種感官，比如說讓孩子摸、嗅、聽、嘗，這樣一來，就會讓孩子充分利用感官去感知事物。這種做法更能引起孩子的興趣，使觀察細致、持久。

　　由于孩子生性活潑的特點，所以他們的注意力不會長時間集中在同一事物上。到了孩子堅持不下去的時候，家長也不要勉強，可以再轉向另外一個事物，引導他對事物產生廣泛的興趣。興趣廣泛，知識面也就會隨之加寬，而且觀察的內容也就在不斷增加。

　　隨著兒童年齡增長，家長也要不斷改變孩子的觀察方法。在觀察事物的過程中，家長可以不斷提出問題，啟發孩子有意識地去觀察事物的變化，找出事物間的聯系，甚至極微小的差異。當家長指導他這樣做之后，孩子就會在這個過程中自然而然地養成了習慣。這樣一來，每當遇到一樁新事物，孩子就會仔細地去觀察、研究，找出為什么，這樣，知識就會源源不斷地充實。與此同時，孩子也養成了認真觀察的好習慣，從而對他的一生都會產生有益的影響。

　　處在黃金教育期的孩子，往往對觀察更是情有獨鐘。他們會注意到地上的小螞蟻如何爬行，還會看到眼前的面包屑如何掉到地上。當風把樹枝吹得來回晃動的時候，當衣服被風從繩子上吹落的時候，小寶寶們都會覺得非常有趣，他們會在這個時間認真觀察，而且還會思考為什么事物會這樣。

　　一旦錯過了這個時期，孩子們就會隨著知識的增長和年齡的增長，對觀察事物失去了興趣，不再關注身邊的事物。所以，在孩子的黃金教育期之內，家長一定要抓住有利的時機，讓孩子養成認真觀察的習慣。

　　此外，由于孩子年齡會漸漸增加，接收到的外界信息量也在逐漸加大，而對一些細小事物的觀察，就會變弱。在心理學當中，這說明孩子的智慧也在發展，他們也在不斷轉換觀察的興趣。

　　如果從小就培養孩子敏銳的觀察力，那么將來孩子對周圍環境的認識，以及認知概念的建構等都會變得容易起來，這對他們的一生而言，都具有重要的意義。