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　　記  者：在國內(nèi)，各個學校都沒有把孩子的語言表達放在特別重要的地位，您對女兒的語言表達重視嗎？

　　土一族：我一直認為，語言表達很重要，它對于一個人來講就如同他的臉面。你有什么樣的語言表達能力，一開口、一動筆就會把你的內(nèi)在修養(yǎng)表露出來。一個人的語言是他的思想的外在表現(xiàn)。沒有深刻思想內(nèi)涵的人，他的語言表達能力也一定是膚淺乏力的。我決定從培養(yǎng)和訓練女兒的思維能力和個人修養(yǎng)入手提高她的語言表達能力。

　　首先，我讓女兒過好詞匯關(guān)。一旦發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)有錯別字，我就會狠狠批評她。她寫錯別字，一是因為馬虎偶爾出錯，二是因為懶惰不查字典。我說，這兩個原因都是不能姑息的。因為，在我們生活的信息社會里，充滿了競爭，才華橫溢的人還有可能被埋沒，一個無名小卒怎么可能仰仗馬虎和懶惰在社會立足呢？如果她不從現(xiàn)在就開始注意這個問題那么以后會后患無窮。

　　直到現(xiàn)在，我都在不斷提醒她，文如其人。如果老板在她寫的工作報告中發(fā)現(xiàn)錯別字，她就不會被認為是一個工作認真負責的人，隨時都有可能被老板炒掉。從細小的毛病中看到它給孩子將來的成長會帶來什么樣的危害，就能避免不必要的損失。

　　其次，我要做的就是幫她過好英語語法關(guān)。英語是人家的母語，人家不怎么講語法，但我們不能不講。我講句子結(jié)構(gòu)是按照中文語法——主、謂、賓、定、狀、補講的。我要求女兒，不管是讀多么長的句子，首先要找到一句話的主語、謂語和賓語，這樣一來就抓住了句子的筋，不會把意思理解錯了。寫東西也是一樣，一定要知道自己寫的句子中哪個是主語，哪個是謂語，哪個是賓語，而且要保證主語和謂語之間的一致。找到主語、謂語和賓語之后，再在句子中找到定語、狀語和補語，對號入座。這樣既會避免寫不完整的句子，又會避免把詞匯之間的順序?qū)戭嵉埂e人是洋為中用，可我卻是中為洋用，效果還挺好。

　　再次，就是要求女兒不要犯邏輯錯誤。在女兒的作文中，經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)概念不清和表述重疊的毛病。我告訴女兒，只有了解和避免了邏輯錯誤，文章才能寫得簡潔有力。

　　除了詞匯關(guān)和語法關(guān)以外，我還重點抓了女兒的作文。在我看來，一篇好的英語作文與好的中文作文一樣，都應該有深刻的思想內(nèi)涵和完美的表現(xiàn)形式。可學校老師忽視的往往是這兩點。他們把教學的重點放在文章是否貼題、語言是否通順、結(jié)構(gòu)是否嚴謹這三個基本點上。當然，這三點非常重要，但這是對一般學生的要求。對于那些想寫出一流水平文章的好學生來說，在這三點之外還必須加上我提出的那兩點。

　　女兒先很固執(zhí)，對自己的作文不做更多的加工、修改就交上去，結(jié)果，她的作文總是“良”。后來，她開始嘗試按照我提出的兩點要求去修改。我也幫她想一些畫龍點睛的句子、意味深長的表述和首尾呼應等令人回味的寫法。我對她的要求是寫每篇文章時，她必須告訴我在文字之外，她要表達的是一個什么樣的思想，而表達這個思想的意義何在。如果她講不出來這一點，這篇作文就一定要重新寫。要寫到文字之外有了思想的光芒為止。而且要用隱蔽的手法，把這一閃光的思想在文章中體現(xiàn)出來。

　　這樣做確實很難，因為中學生的思想比較簡單。但是，我知道這個要求不能降低。因為，文章沒有思想就等于沒有靈魂的文字堆積，得不到好分數(shù)是小事，養(yǎng)成無病呻吟的壞習慣是大事。她必須自我熬煉，達到一流文章的水平。

　　記  者：按照您的這套方法去做，她的作文真的達到了一流文章的水平嗎？

　　土一族：令我不解的是，無論女兒怎么努力，她的作文成績只能得到88分或者89分，而他們班有一個男生和一個女生總能得到90多分，甚至100分。這是為什么呢？

　　我背著女兒找到了她的英語老師，并借到了那兩個好學生的范文。讀了他們的范文，我感到他們兩人的作文有一個共同的特點，就是他們的語言表達比女兒的豐富。從他們的作文也能看出，他們的閱歷比女兒豐富，因此思考、敘述和分析問題的程度比女兒深刻。正如老師所說的，女兒與他們的差距不是一朝一夕就可跨越的。

　　如何才能進一步提高女兒的作文水平呢？是向同齡人學習，還是向高水平的成人學習呢？我覺得應該向最好的學習。我決定讓女兒多讀英文原版的世界名著。通過名著賞析，豐富她的語言表達方式，提高她的作文水平。

　　我知道，女兒的時間有限，除了學習以外還要玩兒和參加社會活動。因此，我沒有讓她讀長篇小說，而是建議她讀一些獲諾貝爾文學獎的中、短篇小說。在閱讀的同時，使用老師分析名著的方法，思考這些作品為什么能夠獲獎，其精彩之處和超人一等的地方到底在何處。

　　名篇就是名篇，它們不僅情節(jié)引人入勝，而且還蘊藏著讓女兒取之不盡、用之不竭的思想寶藏。每每讀完一篇，女兒都會興致勃勃地把名著的主要故事情節(jié)講給我聽，還建議我也讀讀英文原著，享受文學大師的優(yōu)美文筆和美輪美奐的神奇意境。

　　女兒能夠站在文學巨匠的肩上，通過他們的作品感悟人生、社會、歷史和未來，是我倍感高興的了。雖然她的這種感悟還只是間接的體驗，但是，她能初步了解貧窮、自私、愛情、親情、友情、寬容、嫉妒、報復、絕望、死亡等人生、社會問題，對她的成長和寫作都是很有益的。通過讀名著，她已經(jīng)不滿足我對她作文的挑剔。她的語言表達能力，思考與寫作能力，在不知不覺中都有了很大的提高。

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