我相信一個(gè)情商很高的寶貝，智商也不會(huì)差，而我們?cè)谟齼哼^(guò)程中，往往偏重于智力因素的培養(yǎng)而忽略了非智力因素的培養(yǎng)。

　　養(yǎng)育出色寶貝的2個(gè)策略

　　1、根據(jù)寶貝的特點(diǎn)因材施教

　　人的智力是以復(fù)雜的方式協(xié)調(diào)作用的，多元智能理論認(rèn)為每個(gè)人都會(huì)以豐富的方式表現(xiàn)其特有的天賦，每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，七個(gè)方面智能全面發(fā)展的人是極少數(shù)的。

　　因此，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，每個(gè)寶貝都是一個(gè)有潛能的個(gè)體，只有認(rèn)識(shí)和了解寶貝的智力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找出寶貝在哪些方面存在天賦或潛能，給予適合自己寶貝特點(diǎn)的教育和培養(yǎng)，因材施教，才能最大限度地挖掘?qū)氊惖臐撃埽B(yǎng)育一個(gè)成功的寶貝。

　　2、在生活中發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)氊惖臐撃?/p>

　　父母可以在日常生活中對(duì)寶貝進(jìn)行觀察，通過(guò)觀察了解寶貝的獨(dú)特之處。比如寶貝從小喜歡畫(huà)畫(huà)，當(dāng)他隨便涂鴉時(shí)，即可看出他涂的鴉像個(gè)什么，有什么特點(diǎn)，是否具有繪畫(huà)的天賦。

　　這樣就可以抓住機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件按照寶貝的特點(diǎn)采取個(gè)別的教育方略來(lái)培養(yǎng)寶貝。如果寶貝確實(shí)有繪畫(huà)的天賦，那就創(chuàng)造條件讓寶貝在畫(huà)畫(huà)中體會(huì)成功的喜悅，而不要非逼著寶貝學(xué)一些父母認(rèn)為不錯(cuò)的4識(shí)；如果寶貝只是喜歡亂涂亂畫(huà)，但對(duì)畫(huà)畫(huà)缺乏感悟力，那就讓他亂涂亂畫(huà)好了，不要非逼著寶貝按照大人的要求規(guī)規(guī)矩矩去學(xué)畫(huà)畫(huà)。

　　寶貝有哪方面的天賦，就創(chuàng)造條件讓寶貝好好在這方面發(fā)展好了，何必非要寶貝全面發(fā)展呢？