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　　負(fù)責(zé)任是一個(gè)態(tài)度和一項(xiàng)本領(lǐng)。孩子只有在被父母教導(dǎo)后才知道把玩具收起來(lái)；成年人也是在經(jīng)歷了兒時(shí)的教育才知道要把借來(lái)的東西還回去，在工作的時(shí)候要準(zhǔn)時(shí)。讓你的孩子變得有責(zé)任感，是維持親子關(guān)系的關(guān)鍵一招。

　　親子放大鏡

　　一天，匡匡的爸爸去學(xué)校接匡匡回家，結(jié)果才到半路上，就看見(jiàn)兒子一個(gè)人背著小書包在過(guò)馬路。

　　匡匡的爸爸立刻停車過(guò)去問(wèn)：“今天怎么這么早就放學(xué)了？怎么就你一個(gè)人，以前不都是跟同學(xué)一塊回家的嗎？”

　　匡匡神秘地說(shuō)：“今天班里進(jìn)行大掃除，他們都在掃地擦玻璃呢，我看老師也沒(méi)在，也沒(méi)人管，就先出來(lái)了，這樣我就不用掃地了。”

　　匡匡的爸爸聽(tīng)了匡匡的話后問(wèn)：“今天的大掃除是全班都參與的嗎？”

　　匡匡說(shuō)：“是的，所以趁著人多我就溜出來(lái)了。”

　　匡匡的爸爸聽(tīng)后嚴(yán)厲地說(shuō)：“回去！”

　　匡匡不解地說(shuō)：“回哪兒？”

　　爸爸說(shuō)：“回去打掃衛(wèi)生去！”

　　匡匡開(kāi)始還以為爸爸會(huì)為自己的聰明行為感到高興，誰(shuí)知爸爸卻變得不高興，并讓自己回去打掃衛(wèi)生，于是也生氣地質(zhì)問(wèn)爸爸：“為什么？”

　　爸爸嚴(yán)肅地對(duì)匡匡說(shuō)：“這是你的責(zé)任！既然是全班都要參加的大掃除，就有你的一份，你就有責(zé)任去為班集體貢獻(xiàn)你的這份力量。”

　　匡匡說(shuō)：“責(zé)任？我不懂什么是責(zé)任，也不管什么是責(zé)任。”

　　爸爸說(shuō)：“責(zé)任就是你應(yīng)該做的事情必須去做，你犯下的錯(cuò)誤必須去糾正，你作出的承諾就一定要履行。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人將來(lái)是不會(huì)有出息的！”說(shuō)完，沒(méi)等匡匡再反駁，爸爸一把抓起匡匡就把他拉進(jìn)了車?yán)铮缓蟀阉瓦M(jìn)了學(xué)校，并陪他一起到了班里。這時(shí)同學(xué)們都已搞完大掃除，爸爸二話沒(méi)說(shuō)又帶著他去向班主任承認(rèn)錯(cuò)誤。匡匡一時(shí)還沒(méi)想通，回家后一肚子的氣都“掛”在了臉上。

　　晚飯后，爸爸來(lái)到匡匡的屋里，坐到匡匡的床邊，對(duì)匡匡輕輕地說(shuō)：“還生氣呢？爸爸今天下午做得可能有點(diǎn)過(guò)激了，向你道歉。別再跟爸爸生氣了好不好？爸爸也是為你好啊！好孩子要有責(zé)任心，應(yīng)該做的事情就要做，不能耍小聰明。爸爸不希望你是一個(gè)逃避責(zé)任的人，你要理解啊！”

　　經(jīng)過(guò)這件事后，“責(zé)任”二字總是縈繞在匡匡的心頭，他知道了該自己做的事情就要堅(jiān)決做好的道理。他總是提醒自己：該自己承擔(dān)的責(zé)任就要承擔(dān)，要像一個(gè)男子漢。

　　本領(lǐng)養(yǎng)成4招

　　經(jīng)常聽(tīng)到這樣的消息：某人因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中遭遇挫折，自殺了。惋惜的同時(shí)，也令人深深的反思：這是一種非常不負(fù)責(zé)任的行為。這種錯(cuò)誤行為的養(yǎng)成，除了后天影響之外，很可能是因?yàn)榧彝ソ逃懈改笇?duì)孩子太溺愛(ài)，擔(dān)心孩子無(wú)法自己將事情完成，而一味地幫孩子做，長(zhǎng)此以往形成的。其實(shí)，不讓孩子為家操一點(diǎn)心，實(shí)際上就是剝奪孩子的責(zé)任心，沒(méi)有責(zé)任心的孩子，怎么能在將來(lái)有所作為呢？所以，家長(zhǎng)朋友要注意，要讓孩子從小就養(yǎng)成對(duì)自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度，培養(yǎng)孩子有責(zé)任感，面對(duì)挫折困難敢于勇敢的面對(duì)，敢于負(fù)責(zé)任，這也是孩子人生中最為重要的一課。

　　讓孩子去承擔(dān)家庭中的責(zé)任

　　作為家庭中的一名成員，孩子既應(yīng)該享受權(quán)利，也應(yīng)承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，包括建立家庭中的崗位，承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動(dòng)。父母可通過(guò)鼓勵(lì)、期望、獎(jiǎng)懲等方式，督促孩子履行職責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任心。如果一個(gè)孩子在家庭層次的責(zé)任心難以確立，將來(lái)走上社會(huì)也難以向社會(huì)層次的責(zé)任心過(guò)渡。

　　培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

　　在美國(guó)，從幼兒園開(kāi)始，孩子就輪流擔(dān)任教師的助手，幫助老師組織各種活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的責(zé)任感和能力，孩子們都很愿意參與，并為自己日漸增長(zhǎng)的能力感到自豪。

　　在家庭中，父母應(yīng)有意識(shí)地分派給孩子一些力所能及的勞動(dòng)任務(wù)，例如打掃衛(wèi)生、負(fù)責(zé)為花草澆水等等。與孩子進(jìn)行平等的交流，也是培養(yǎng)責(zé)任心的一種方式，不但要傾聽(tīng)他的心聲、感受，也要同他談些自己的喜怒哀樂(lè)。有時(shí)談?wù)劷ㄔO(shè)家庭的計(jì)劃，待孩子大一些后，甚至可以與孩子商計(jì)家庭財(cái)政安排。

　　父母不要越俎代庖

　　當(dāng)孩子沒(méi)認(rèn)真完成安排的事情時(shí)，父母一定不要代勞，比如代孩子整理書包，幫助孩子檢查作業(yè)等，必須讓孩子重新或繼續(xù)完成，而不是直接動(dòng)手將事情辦好，這樣，孩子才知道如何負(fù)責(zé)任。所以，父母要注意，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，不要急于幫孩子解決，讓孩子從小就知道，某些人生中的難題，必須靠自己努力解決，要勇于面對(duì)，勇于負(fù)責(zé)任，相信自己一定會(huì)把事情做好。

　　父母首先要有責(zé)任心和責(zé)任感

　　父母自身對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心如何，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一面鏡子，父母的責(zé)任心水平可以折射出孩子的責(zé)任心。一個(gè)對(duì)家庭、社會(huì)毫無(wú)責(zé)任感的父母，不可能培養(yǎng)出有責(zé)任心的孩子。

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