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　　記  者：學(xué)校是教育的主陣地，您是完全接受他們的教育模式，還是對他們的教育模式有所干預(yù)呢？

　　土一族：加拿大的小學(xué)生課余時間都是自由安排，而小學(xué)生又還沒有形成學(xué)習(xí)的自覺性，對于完全放任他們的這種做法，我是持保留意見的。

　　在女兒六年級的第二學(xué)期，我決定背著女兒去找她的老師談一談。我對老師說，中國的孩子的家庭作業(yè)過多不好，這里的孩子沒有家庭作業(yè)也不好。孩子每天回家還是應(yīng)該有一些家庭作業(yè)的，比如，讓孩子每天讀報紙、關(guān)心國內(nèi)外大事和社區(qū)新聞，或者讓他們讀一些文學(xué)和科幻名著，寫讀書筆記等等。

　　這個老師在我找她的第二天就給學(xué)生布置了家庭作業(yè)。她讓孩子們回家后讀書或讀報紙。第二天她講正課前，用15分鐘時間，抽選5位同學(xué)，每人用3分鐘在班上講解他們所讀的書、報和雜志的主要內(nèi)容和自己的評論。由于誰都有可能抽到簽，所以，每人都需在讀的時候做筆記，寫評論，準(zhǔn)備第二天的演講。因為講得好的學(xué)生可以獲得大家的好評，講得不好的學(xué)生很難在班上樹立自己的威信，所以大多數(shù)學(xué)生都會認(rèn)真地準(zhǔn)備。

　　這個家庭作業(yè)對于提高小學(xué)生的閱讀能力、概括能力、寫作能力、語言表達(dá)能力和評論能力都起到了很好的作用。很多年后，在女兒準(zhǔn)備考大學(xué)的時候，有一次考完英語，她對我說：“沒想到，以前上UBC大學(xué)附小時學(xué)的東西，現(xiàn)在還真有用。這次考試的閱讀量特別大，要不是當(dāng)時老師讓我們每天讀書、報或雜志，練出了閱讀速度，我今天的考試準(zhǔn)得遭殃。老師說，要想通過大學(xué)組織的LPI語文水平考試，英語的讀寫速度比我們這次考試要求的快得多。以后老師還要不斷給我們出比這次閱讀量還大的考卷。”

　　見女兒對小時候的閱讀、演講記憶猶新，我才實話告訴她，那是我背著她給老師出的主意。女兒聽后，幽默地說：“幸虧您現(xiàn)在才告訴我。如果您當(dāng)時告訴我，我不小心讓同學(xué)知道這個餿主意是我媽出的，同學(xué)們不罵死我才怪呢？！”“不過，每天15分鐘所講的東西，確實擴(kuò)大了我的視野，豐富了我的知識，后來，在許多地方都派上了用場。我想，如果同學(xué)們現(xiàn)在知道這個主意是您出的，他們應(yīng)該不會罵我，反而會慶幸他們中間當(dāng)時有一位像您這么有遠(yuǎn)見的家長。”

　　我一直主張家長對子女不能放任自流。尤其對于小孩子，要進(jìn)行教育和引導(dǎo)。不僅我們家長要盡到教育孩子的職責(zé)，還應(yīng)該協(xié)助老師做好教育孩子的工作。只有各方面的工作都做到家了，才不會荒廢、耽誤孩子的童年好時光。

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