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　　我自身的轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的家庭及孩子的變化，讓我深深體會(huì)到，家庭是孩子成長(zhǎng)的主要環(huán)境，“問(wèn)題孩子”是“問(wèn)題家長(zhǎng)”的產(chǎn)物。孩子身上之所以出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，主要是家長(zhǎng)的素質(zhì)出了問(wèn)題，是家長(zhǎng)不教育或者不會(huì)教育的結(jié)果。

　　以前我和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，孩子一上學(xué)，就對(duì)教育放手不管了，把希望完全寄托在學(xué)校老師身上。現(xiàn)在看來(lái)，這實(shí)在是一個(gè)很大的誤區(qū)。一個(gè)學(xué)校有成百上千學(xué)生，一個(gè)班級(jí)也有好幾十人，老師不可能對(duì)每個(gè)孩子都付出過(guò)多的關(guān)愛(ài)，更不可能對(duì)每個(gè)孩子都了如指掌，因此不可能恰如其分地因材施教。再者，多數(shù)學(xué)校關(guān)注的是學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率，孩子的品格培養(yǎng)和做人教育往往比較薄弱。

　　另外，在大多數(shù)學(xué)校，老師抓的是成績(jī)中上等的學(xué)生。這些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，抓起來(lái)比較省勁，容易出成績(jī)，能給學(xué)校爭(zhēng)光，老師把精力投入到他們身上是很自然的事。成績(jī)差的學(xué)生往往是老師最頭疼的，這些學(xué)生一般沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，作業(yè)常打折扣，往往還是課堂上的不安定分子，老師肯定不喜歡。

　　這些“困難生”抓起來(lái)非常不容易，非要老師付出大量的愛(ài)心、耐心和精力不可。然而老師也有難處，每天上好幾節(jié)課，要備課，要改作業(yè)，還要管理好那么多學(xué)生，即使有三頭六臂也不可能對(duì)每個(gè)孩子都投入過(guò)多的關(guān)注，付出過(guò)多的精力。所以，這些“困難生”往往處于放任自流狀態(tài)。他們既然對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，就要去找一些自己感興趣的事做，比如早戀、上網(wǎng)、追星等，這樣就進(jìn)入了惡性循環(huán)。

　　在我們周圍，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)在孩子教育的硬件方面舍得投入，給孩子擇校多花一兩萬(wàn)眉頭都不皺一下，請(qǐng)老師吃飯甚至給老師送紅包也毫不吝嗇。他們認(rèn)為，自己多賺點(diǎn)錢給孩子選擇一所好學(xué)校，再給老師一點(diǎn)好處，讓老師為孩子多操點(diǎn)心，這就算盡到家長(zhǎng)的教育責(zé)任了。自己對(duì)教育是外行，把孩子交給老師，孩子的教育就有了保證，而自己的事業(yè)也沒(méi)耽誤，這不是一舉兩得嗎？然而事實(shí)證明，那些被送到所謂好學(xué)校后家長(zhǎng)就不管不問(wèn)的孩子，往往學(xué)業(yè)荒廢，成為“問(wèn)題孩子”，家長(zhǎng)錢沒(méi)少花，到頭來(lái)收獲的卻是苦果。

　　我認(rèn)識(shí)一對(duì)父母，父親是公務(wù)員，母親是個(gè)體商戶。父親平時(shí)上班較忙，下班后不是忙于應(yīng)酬，就是打麻將。母親是事業(yè)型女性，大部分時(shí)間都花在生意上，晚上回家更晚。在這種情況下，正讀小學(xué)四年級(jí)的孩子成了“鑰匙兒童”，有時(shí)放學(xué)后干脆在街上流浪。父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從不過(guò)問(wèn)，孩子的成績(jī)一塌糊涂，各科均在二三十分，家長(zhǎng)會(huì)上幾次被亮出“黃牌”。另外孩子還經(jīng)常說(shuō)謊，粗話、臟話不離口。但這一切都沒(méi)有引起父母的重視。

　　一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，這對(duì)父母聽(tīng)了我的家庭教育講座，受到很大震動(dòng)。講座結(jié)束后，他們找我咨詢，我一針見(jiàn)血地指出：“你們把事業(yè)放在重要的位置，這無(wú)可非議；但把培養(yǎng)孩子放在無(wú)關(guān)緊要的位置，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)麻將打得再好，社交能力再?gòu)?qiáng)，事業(yè)再成功，孩子教育不好就是最大的失敗。孩子正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，你們不管不問(wèn)，他怎么能不出問(wèn)題呢？將來(lái)即使孩子沒(méi)有違法犯罪，但他沒(méi)有知識(shí)，素質(zhì)很差，不良習(xí)慣很多，沒(méi)有一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，就會(huì)成為家庭的負(fù)擔(dān)、社會(huì)的包袱。他自己的生存都成了問(wèn)題，還能贍養(yǎng)你們嗎？還會(huì)孝順你們嗎？不惹你們生氣就是造化了。你們現(xiàn)在不為孩子操心，將來(lái)就有你們操不完的心，甚至叫你們死不瞑目。現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，沒(méi)有‘替補(bǔ)隊(duì)員’，失敗了就意味著全軍覆沒(méi)……”

　　這對(duì)父母聽(tīng)得目瞪口呆。他們沒(méi)有想那么遠(yuǎn)，更沒(méi)有想到問(wèn)題的嚴(yán)重性。父親問(wèn)：“賈老師，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？”我說(shuō)：“父母的素質(zhì)決定孩子的命運(yùn)，問(wèn)題在孩子身上，根子卻在父母身上。也許你們意識(shí)不到，這是實(shí)實(shí)在在的事情。你們?nèi)绻嫦敫淖兒⒆樱紫纫Ω淖冏约骸?/p>

　　從我所掌握的情況看，很多孩子出問(wèn)題往往不是由于學(xué)校的原因，而是由于家庭的原因。如果說(shuō)學(xué)校老師更多地承擔(dān)著知識(shí)教育的角色，那么家長(zhǎng)則主要承擔(dān)孩子做人教育和品格培養(yǎng)的角色。做人教育和品格培養(yǎng)主要靠身教而不是言傳，而不少家長(zhǎng)自身做人就有很多問(wèn)題，自身的品格就存在很多缺陷，又怎么能培養(yǎng)出素質(zhì)好的孩子呢？要知道，一個(gè)道德卑下的家長(zhǎng)不可能培養(yǎng)出道德高尚的孩子，一個(gè)得過(guò)且過(guò)的家長(zhǎng)不可能培養(yǎng)出志氣恢宏的孩子，一個(gè)自卑懦弱的家長(zhǎng)不可能培養(yǎng)出自信堅(jiān)強(qiáng)的孩子……

　　無(wú)數(shù)事實(shí)證明，優(yōu)秀孩子出自優(yōu)秀家長(zhǎng)之手，“問(wèn)題孩子”的背后必然站著不合格的家長(zhǎng)。

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