家長也要提升自己素養(yǎng)

　　記：作為早教環(huán)節(jié)中的重要角色，父母們的文化程度和素質(zhì)，會對孩子的早教產(chǎn)生怎樣的影響呢？

　　賴：現(xiàn)在年輕家長的育兒經(jīng)驗，大多來自醫(yī)院、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等載體，還有就是祖輩遺傳下來的傳統(tǒng)做法。說實話，他們本身對育兒知識了解并不多，所以，這樣的養(yǎng)育方法相對缺乏穩(wěn)定性和科學性。我個人認為，在我國，孩子的早教力度并不比國外弱，倒是對年輕父母在正確育兒方面的培養(yǎng)比較欠缺。

　　父母的文化程度尤其是母親的整體素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)，會直接影響到孩子的教育和成長，所以，提高母親的育兒知識和素質(zhì)非常重要。現(xiàn)在的家長，最關心的是孩子對知識的吸收，卻忽略了孩子整體素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。不久前，我們幼兒園曾發(fā)生過這樣一件事情：兩個同班的小朋友發(fā)生沖突，家長放學來接孩子的時候，帶班老師把雙方家長都留了下來，希望通過彼此努力，妥善解決這一問題。其中一位家長非常通情達理，和老師配合默契，先指出自己孩子的不對之處并進行及時教育。但另一位家長解決問題的方法就欠妥當，她把自己的孩子緊緊護住后，就扯開嗓門罵另一個孩子，并對那個孩子推推搡搡的。在帶班老師的勸說下，才平息了此事，但那位家長離校前，又再次走到那個小朋友面前進行訓斥，直到把孩子嚇哭為止。我認為，這位家長的處事方法，最終只會讓她的孩子變得越來越自私，還有可能影響到孩子的身心健康成長。現(xiàn)在很多家長都說孩子很自私，卻不知，這份自私，最初的啟蒙還來自于家長的不當教育。

　　另外有位家長到我這里來“哭訴”，自己有多辛苦，因為她的孩子從小養(yǎng)成了睡覺必須睡在父母身上的壞習慣。因為當初的溺愛，現(xiàn)在想改變卻很難。所以，不要一味地埋怨孩子，客觀地說，這些陋習，并不是孩子與生俱來的，只是后天父輩的驕慣和寵溺而得。

　　現(xiàn)在，社會各界對孩子的教育問題都非常看重，但我認為，培養(yǎng)父母正確的育兒觀念才是當務之急。我曾提出希望開設一個“媽媽學堂”，但因種種原因，最終沒有成功。不過，我們學校經(jīng)常會通過親子活動以及問卷調(diào)查等方式，力所能及地做些這方面的彌補工作。

　　孩子寄宿利大于弊

　　記：幼兒住讀，始終是個頗有爭議的問題。市立幼兒園是滬上少數(shù)幾家具有住讀功能的學校，作為校長，你是怎么來看待這一爭議的？

　　賴：一些家長出于工作忙、無法照顧孩子、或想為孩子選擇一個教學質(zhì)量好的學校等目的，為孩子選擇了寄宿制學校。與普通幼兒園相比，寄宿制學校更加注重培養(yǎng)孩子獨立自主的精神。這里所說的獨立自主，不僅是指生活上的飲食起居能夠基本自理，還包括在一些問題上的決策能力和心理上的獨立。現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，我們的家長不僅在生活上對孩子照顧得無微不至，在對事物的判斷和決策上，也出于保護心理，而不太讓孩子自己拿主意。但在寄宿學校，孩子必須懂得將與長輩建立起來的家庭親情關系轉(zhuǎn)移為與老師、阿姨和同伴的依賴關系，并且在碰到一些小問題時，也必須要靠自己的能力來解決。

　　另外，寄宿學校更能促進同伴交往的關系。因為是獨生子女，我們的孩子缺少了兄弟姐妹間的情感體驗，因此，同伴關系在他們的人生中就顯得十分重要。在普通學校里，孩子下課后都各自回家，同學之間的交往比較缺乏。在寄宿制學校里，同學們從周一到周五都朝夕相處，他們能更多地體驗到同伴之間的友情，并從與同伴的爭爭吵吵和磕磕碰碰中，學會了理解他人和與人交往的基本原則，這為他們將來的社會化發(fā)展奠定了良好的基礎。

　　寄宿學校還能有效地培養(yǎng)孩子的自控能力。任性是獨生子女的一大通病，但在寄宿制學校，一個教師要同時管三、四十個孩子，這就需要每個孩子都需要學會適度地控制自己的欲望，控制自己不滿情緒的表現(xiàn)，控制自我中心的做法等，而這些控制能力的提高，是他們今后能立足社會的一個非常重要的條件。

　　當然，凡事都有兩面性，寄宿學校也不是任何孩子都適合的。體弱多病的孩子肯定不適合寄宿學校，因為人手有限，對于健康狀況較差的孩子，在照顧上肯定不如家長來得周到和細致。

　　另外，還有些家長認為，寄宿的孩子因為整天在學校，接觸社會的機會不多，我在工作中也意識到了這點。為了解決這個實際問題，我規(guī)定，本園每月都要組織一次孩子外出活動，盡量制造孩子接觸社會和外界的機會。