媽媽：

您有沒有想過，當我決定要做什么，您總是說“不可以”、“不行”，我心里很難受，您根本就沒有意識到，或許您根本也沒想過這些問題吧？

我印象最深的一次是我上四年級的那次，我想周末和同學去動物園去看猴子，您沒有時間陪我一起去，所以您也不讓我去。

那天下午，我在家哭了好久，我實在不明白，您為什么不讓我去動物園？周一的時候，我們一起邀約去動物園的同學中，只有我一個人沒去成，他們都責怪我不講信用。面對同學的指責，我真的很委屈。

那次，您沒跟我解釋不允許我去的原因。后來，很多事都是這樣，每當我問您為什么的時候，您都一副不耐煩的樣子跟我說：“你哪兒來那么多為什么啊？我說了不行就是不行！”

您一直都是“不許質疑，只許執行”，我的那些“為什么”都被迫委屈地壓在心底。但是，媽媽，我多么希望您也能重視一下我的想法，問一問我的感受啊！

兒子：小旭

教育和發展心理學巨匠皮亞杰認為：“成人與兒童最本質的區別就是兒童的思維與成人的思維存在質的不同。”比如，孩子可能會給自己心愛的寵物狗戴上帽子，然后在一旁看著小狗急于“摘”掉帽子的情形，而樂得哈哈大笑。家長往往會認為孩子的這種做法很無聊，并且質問孩子：“人的帽子怎么能給狗戴上？”可是在孩子的眼里，狗和他自己是一樣的，它完全可以擁有一頂帽子，他們是朋友，而不是人和寵物的關系。孩子認為這樣做很有趣，很有創意，而家長往往會認為孩子這樣做是“不務正業”。這就是兒童思維和成人思維質的不同。

孩子的自我意識和想法，往往標志著孩子個性的發展。隨著年齡的增長，孩子會不自覺地對自己的事情做出決策、提出質疑和想法，這些都是孩子思想意識逐漸發展的表現。家長看到這些時，應該為孩子擁有這種獨立思考的意識而感到高興，不能以家長的威信強迫孩子接受自己的想法。

　　1.無視孩子的想法，不如尊重孩子的意愿

淘淘的媽媽是位服裝設計師，她對衣服的搭配很有研究。每天，上小學的女兒放假穿什么衣服出去玩兒，她都要“嚴格把關”。不自覺地，媽媽就成了淘淘的服裝師，每次出門都要給淘淘選衣服。

這個周末，淘淘約好和同學去爬山。媽媽習慣性地給淘淘選好了衣服。可是當媽媽把一條碎花小洋裙遞給淘淘的時候，淘淘卻沒有接。她嘟著小嘴生氣地說：“穿這種裙子怎么去爬山？你別管了，還是我自己挑吧。”說著就自己動手找起衣服來。

過了一會兒，淘淘上身穿了一件淡紫色背心，下身穿了一件白色短褲，正要出門時，媽媽急忙阻止淘淘：“顏色這么搭配不好看，紫色應該搭配……”淘淘知道媽媽又要長篇大論了，她不高興地說：“媽媽，您的色彩搭配太完美了，可是我不喜歡，我覺得這么穿就挺好的。”說完就出門了。

過了幾天，淘淘媽媽看到了女兒爬山時的照片，照片里女兒的身影很活潑，完全沒有因為色彩搭配得不完美而遜色，相反地，那種不完美搭配襯托出一種不同尋常的感覺。媽媽知道，以后再也不能用專業的眼光干涉孩子了。

雖說淘淘媽是一位服裝專業人士，她的經驗也是專業的，但是淘淘有自己的喜好，穿出了自己的風格，這是孩子勇于嘗試和展示自我的表現，昭示了孩子的個性發展。所以，當媽媽替孩子決定一件事時，不妨換個方式，尊重孩子的想法，讓孩子的個性不再受大人的約束。

　　2.強行命令孩子，不如換個方式讓孩子接受建議

唐唐是個獨立性很強的孩子，剛上小學一個月，他就覺得自己長大了，不能跟幼兒園一樣了，所以他決定要自己上學放學，不讓爸爸媽媽來接他了。媽媽聽了唐唐的“壯語”后，很擔心，因為學校處在鬧市區，離學校不遠就是公交車站，來來往往的車輛很多。唐唐媽媽不敢想象讓唐唐獨自上學放學的場面。

但是，面對孩子，媽媽還是拉著唐唐的小手，高興地對唐唐說：“唐唐真是個勇敢的小男子漢啊！媽媽真高興聽到你這么說。但是，你剛剛上了一個月的小學，對環境還不太熟悉，而且學校周邊的車輛那么多，如果你不讓爸爸媽媽去接送，媽媽每天會非常擔心的。等你再大一點，媽媽就不會那么擔心了，你說呢？”唐唐歪著腦袋想了想，說：“那就等我長大一點，我再自己上學吧，那時候我就是個大孩子了，就不用爸爸媽媽接送了。”

媽媽聽了唐唐的話，高興地點了點頭。

很多媽媽都抱怨：“孩子總是提出無理要求，或者太任性，想要什么就要什么，想做什么就做什么。每次都要跟孩子大聲吵吵才能讓他們對那些無理的要求死心，真是煩死人了。”其實，孩子的這種“無理要求”正是折射孩子內心的一面鏡子。這其中的要求需要，媽媽應該仔細地分析和鑒別，并做出相應的引導。

當孩子提出“過分要求”的時候，媽媽完全可以心平氣和地向孩子說明自己的感受，讓孩子也了解自己的想法，同時讓孩子再考慮一下他的要求是否合適。這樣就可以避免雙方各執己見、劍拔弩張的狀況。