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　　近來，在東西方卷起兩股家庭教育的旋風(fēng)，美國(guó)的“虎媽”和上海的“貓爸”。這兩股風(fēng)吹得家長(zhǎng)們左搖右擺，拿不定主意：到底是“虎媽”的教育模式好，還是“貓爸”的管用？ 

　　“虎媽”的教育模式屬于嚴(yán)厲型，注重強(qiáng)制性；“貓爸”則屬于寬松型，主張“放手放松”。這兩種截然不同的模式一經(jīng)公之于眾，便引起了中外教育界和家長(zhǎng)們的熱議。

　　從教育方法來說，“虎媽”與“貓爸”均有可取之處，也都有欠缺。兩種教育模式之所以能夠取得成功，很大程度上取決于他們施教的對(duì)象——孩子。“虎媽”的兩個(gè)女兒性格溫馴、缺乏主見，盡管也時(shí)有叛逆表現(xiàn)，但在“虎媽”的嚴(yán)厲管教下，孩子變成了“乖乖女”。而“貓爸”的孩子懂事自立，凡事根本用不著大人操心，所以，“散養(yǎng)”的家教方式恰好為其提供了寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　但這兩種教育模式又都具有“硬傷”：“虎媽”的模式講究“高壓”，一定程度上壓抑了孩子的個(gè)性發(fā)展，斬?cái)嗔撕⒆拥乃枷胗|角，很容易使孩子在“高壓”下形成叛逆、扭曲的性格。而“貓爸”的教育方法如果施用在生活散漫、缺乏主見的孩子身上，那么就極易使孩子放任自流，最終可能導(dǎo)致庸庸碌碌、一事無成。

　　那么，家長(zhǎng)如何在“虎媽”和“貓爸”之間取舍呢？其實(shí)，這個(gè)問題很好解決。家長(zhǎng)們之所以犯難，是想在其中選出一種來借鑒。殊不知卻忽略了一個(gè)重要問題：教育的對(duì)象——孩子。因?yàn)楹⒆邮乔Р钊f(wàn)別的，對(duì)孩子采取哪種教育方式，應(yīng)因人而異。即根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，去選取有針對(duì)性的教育方法，而不是照搬既有的所謂“成功模式”。這樣，既體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子個(gè)性的尊重，又為孩子未來的成長(zhǎng)打開了方便之門。

　　世界上沒有萬(wàn)能的鑰匙，也沒有放之四海而皆準(zhǔn)的教育方式。因此，家長(zhǎng)們不要在“虎媽”和“貓爸”身上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了，還是靜下心來，好好“研究”一下自己的孩子，然后根據(jù)孩子的具體特點(diǎn)，“一對(duì)一”地制定出教育方法來。

　　田旱澆水，地澇排洪，有針對(duì)性地因材施教，才能讓孩子健康順利地成長(zhǎng)、成才。

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