隨著陽光炙熱的夏季的到來，大班幼兒即將告別他們懵懂的學(xué)前生活，踏入全新的大家庭——小學(xué)。每到這個(gè)時(shí)候，作為教師和家長(zhǎng)，為了能夠讓幼兒順利渡過這一幼小銜接階段，都會(huì)千方百計(jì)地想一切辦法，目的就是讓孩子能順利邁入小學(xué)的大門。可是由于幼兒已經(jīng)習(xí)慣了幼兒園的生活，不管大人怎樣采取說教，對(duì)他來講意義并不大，小學(xué)就是陌生的，尤其是一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒講述“上小學(xué)就要好好學(xué)習(xí)，不能總是玩，要聽老師的話，作業(yè)要按時(shí)完成”等，聽了這些話，孩子更不愿意上學(xué)了，針對(duì)這樣的情況，我們幼兒園的教師通過幾年的摸索、實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方法發(fā)揮了很大的作用。

　　“請(qǐng)進(jìn)來”，顧名思義就是把小學(xué)的教師請(qǐng)到我們幼兒園，她們都是小學(xué)一年級(jí)的優(yōu)秀教師，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。首先，她們的到來，給每個(gè)幼兒大班老師找方法，并指導(dǎo)教師怎樣做幼兒的心理工作。其次，小學(xué)老師深入班級(jí)，與大班幼兒面對(duì)面交流。為了能夠讓孩子們與教師盡快融入到一起，我們請(qǐng)小學(xué)教師與幼兒共同參加戶外游戲，如玩“貼人”，“丟手絹”等，讓孩子們覺得小學(xué)老師同樣可愛。在室內(nèi)，小學(xué)教師通過課堂教學(xué)，與幼兒交流，在教學(xué)中我們?cè)囍炎酪伟葱W(xué)教室的模樣擺放，同時(shí)教師在稱呼上有所改變，由“小朋友”嘗試著叫“同學(xué)們”，讓幼兒體會(huì)自己長(zhǎng)大了，不再是幼兒了，讓他們有一種自豪感。在大班的課程安排上，集體活動(dòng)與小學(xué)的課時(shí)間差不多，因此幼兒能與小學(xué)教師順利完成一堂新課。再有，小學(xué)教師還給孩子們講一些關(guān)于上小學(xué)與幼兒園的不同。如文具的準(zhǔn)備，他們拿來事先準(zhǔn)備好的一個(gè)書包，把鉛筆、橡皮、鉛筆刀的使用方法告訴幼兒，同時(shí)，對(duì)紅領(lǐng)巾進(jìn)行詳細(xì)的介紹，讓幼兒明白紅領(lǐng)巾是小學(xué)生的一個(gè)特有標(biāo)志。最重要的是對(duì)課程進(jìn)行宣傳，如有美術(shù)課、音樂課、體育課、計(jì)算機(jī)課等吸引他們。在“請(qǐng)進(jìn)來”這個(gè)過程中，幼兒與小學(xué)教師親密接觸，孩子了解到小學(xué)教師同樣和藹可親，小學(xué)的生活豐富多彩，使他們向往那里。

　　“走出去”則是我們組織幼兒到小學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀。讓幼兒對(duì)整個(gè)學(xué)校的環(huán)境進(jìn)行全面了解。通過教師的介紹孩子們會(huì)對(duì)寬闊的操場(chǎng)，明亮的教室，寬敞的實(shí)驗(yàn)室，先進(jìn)的電腦房感到新奇，激發(fā)他們上學(xué)的愿望；讓幼兒深入班級(jí)，參與到學(xué)生們的課堂中。如親身與小學(xué)生們同上音樂課、足球課、美術(shù)課等，看到他們興致勃勃的樣子，可以想象他們急切的想成為這里的一員；讓幼兒參加學(xué)校的升旗、課間操活動(dòng)，當(dāng)孩子們看到胸前佩帶紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，在國(guó)歌聲奏起的一瞬間莊嚴(yán)敬禮，并用高亢的聲音唱著國(guó)歌時(shí)，孩子們也像模像樣的學(xué)了起來，課間操的聲勢(shì)浩大，雄壯的進(jìn)行曲都感染著每一個(gè)孩子；請(qǐng)幼兒參與到學(xué)校的課間休息中，讓他們看到大哥哥、大姐姐在休息之余無拘無束選擇自己喜歡的體育活動(dòng)，如踢毽子、跳繩、踢皮球等，告訴幼兒上小學(xué)不光是學(xué)數(shù)學(xué)、語文，還有很多的課外活動(dòng)小組，有輪滑、航模等等，讓他們覺得小學(xué)的生活很充實(shí)，他們一定會(huì)喜歡這里。