因?yàn)榈米锪税嗌弦粋€(gè)小頭領(lǐng)，孩子竟然被同班很多小朋友孤立。家長(zhǎng)周女士為此很郁悶：是讓孩子奮起反抗，還是默默忍受？

　　家住富強(qiáng)大街的周女士在電話中介紹，5歲的女兒在幼兒園上大班。最近，孩子很不高興，每天回家后都撅著嘴發(fā)牢騷：小雪(化名)又不理我了，別的小朋友也不跟我玩……

　　周女士詢問后得知，小雪是女兒的同學(xué)，在班上很有號(hào)召力。一次女兒坐滑梯，排在后面的小雪要先玩，女兒沒讓，得罪了她，小雪便讓同學(xué)們都不理女兒。周女士頗為苦惱，不知是讓孩子繼續(xù)反抗，還是妥協(xié)算了。

　　石家莊市第二幼兒園賈素枝園長(zhǎng)介紹，這種情況在幼兒園里比較常見，有的孩子性格外向、語言能力發(fā)展比較早，表現(xiàn)積極，愛打抱不平，成為班里的小頭領(lǐng)，小雪可能就是一個(gè)這樣的孩子。遇到這種情況，家長(zhǎng)不宜放大事情或硬碰硬，只能通過多方面進(jìn)行疏導(dǎo)。如可以積極同老師溝通，通過老師的正面引導(dǎo)，改善孩子們之間的關(guān)系。幼兒園老師有很多小故事、小游戲，在上課的時(shí)候可以特意安排兩個(gè)小朋友一起活動(dòng)，做游戲，孩子間的關(guān)系逐漸就變得親密起來。家長(zhǎng)也可以找來女兒班上熟悉的同學(xué)及其家長(zhǎng)，讓孩子們?cè)谝黄鹜?，女兒有了新玩伴，注意力自然?huì)轉(zhuǎn)移。