敏感期

　　“敏感期是指生物在其初期發育階段所具有的一種特殊敏感性。” ①這種階段性的敏感讓生物獲得某種機能的長足發展，這是一個專心吸收環境中某一事物的特質并不斷重復實踐的過程，一旦獲得了這個特定機能的發展，這個敏感性就隨之消失，代之而起的是下一個敏感期的到來，為生物帶來下一個特定機能的發展激情。0～6歲的兒童更具有生物的特性，生命中充滿了富含激情的一個又一個的敏感期。

　　每個年齡階段出現的敏感期不同，讓兒童的內在有序地發展，這個發展秩序被寫入了人類的基因，成為生命中的內在發展規律。孩子在每一個敏感期發展起來的生命機能如同一片片拼圖，這些拼圖隨著孩子的長大逐漸整合形成獨特的人格狀態。

　　兩歲大的錫坤把小朋友的鞋子和籃球扔到垃圾桶中、把自己小小的腳放進了一雙大大的皮鞋走路、翻小朋友們的書包、在車上玩司機

　　《童年的秘密》，［意］瑪麗亞·蒙臺梭利著，金晶、孔偉譯。

　　的袖子、把教具撒落一地、翻爬教具柜子等，這些探索的行為表明他正在經歷空間敏感期。錫坤在空間敏感期的探索是為了發展自己對空間的認知，在嘗試各種不同的物質空間關系中建構對空間的概念。

　　空間敏感期出現時間從1歲半持續到6歲左右，呈螺旋狀發展。處在空間敏感期的孩子，喜歡從上往下或從近處往遠處扔東西；喜歡從上往下跳；喜歡推著帶輪的椅子跑來跑去；喜歡攀爬；喜歡走馬路牙子；喜歡把物體壘高，一遍遍地推倒重壘；喜歡鉆到桌子底下，或者大紙箱子里；喜歡旋轉木馬，喜歡大人抱著他轉圈；喜歡爬到沙發靠背上；還喜歡獨自呆在一個空間里……每個孩子出現空間敏感期的表現不盡一樣，他們在自己的體驗中形成了對物質世界的空間概念。

　　錫坤對空間的認知來自生命內在的激情和本能，這樣的激情成為錫坤探索的原動力，這就是大自然給予人類幼年時期發展的恩賜！如果錫坤在空間敏感期的探索被成人阻止，那么錫坤的空間認知發展就受到了阻滯，成為孩子內在認知的一個缺陷。

　　父母有必要了解孩子各個年齡階段的發展規律和探索行為，從而更好地幫助孩子度過每一個敏感期。

　　讀者朋友們可以通過閱讀《你的N歲孩子》(美國耶魯大學格塞爾兒童發展中心四十多年研究成果，由數名作者所著)和《誰了解孩子成長的秘密——關鍵時期關鍵幫助》(李躍兒著)來了解更多。