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　　受訪專家：本報特約專家房欲飛(上海教育科學研究院教育學博士，3歲孩子媽媽，網名“桐桐媽”)　　本報記者 季博音

　　生命教育是在1968年由美國學者華特士首次明確提出的。幾十年來，生命教育的實踐在全球得到迅速發展。不少家長可能會對這個問題有疑惑，“生命教育”這么抽象，我們如何進行？桐媽認為，生活中往往有許多小細節就包含著“生命教育”，或許家長已經忽略了。下面的一些場景或許你也會遇到，看看家長們該如何應對和解決。

　　A。關于“我是怎么來的”

　　生活場景：一天晚上，我和5歲的兒子斯斯躺在床上講故事。我繪聲繪色地講：“鱷魚在岸上產下了幾十個蛋，過了一些日子，小鱷魚從蛋殼里鉆了出來。”講到這兒，一向安靜的兒子忽然問我：“媽媽，小鱷魚從蛋里出來的，我是從哪來的？”當時我心里一驚。面對孩子求知的眼睛，我不知如何告訴他？ 

　　斯斯媽媽

　　桐媽提示：斯斯媽媽的困惑有著一定普遍性，幾乎所有孩子在成長過程中，都會對自己的生命來源產生疑問，這類問題通常會讓家長恐慌，因為他們以為孩子想跟他們打聽那些難以啟齒的事情。實際情況卻是，孩子只是對自己何以來到這個世界上感到好奇，家長給他們一個適合他們年齡的回答就可以了，比如，小一點的孩子，可以簡單地跟他們說“你是媽媽生出來的”，孩子得到答案后，往往會滿足一段時間，但隨著自我意識的增長，他們又會對自己的生命起源產生更深層次的疑問，問些“那我是怎么跑到媽媽肚子里去的呢”之類的問題，家長不妨這樣回答，“爸爸媽媽結婚后，非常想要個寶寶，于是爸爸就把一粒種子種到了媽媽的子宮里，那顆種子就在肚子里長成了一個可愛的寶寶，這個寶寶就是你！”總之，這是一個常溫常新的問題，考驗著家長的教育智慧，如何給孩子淺顯又不失科學性的答案，是問題的關鍵，最重要的是，在這個過程中，家長可以借機讓孩子明白生命是愛的結晶，來之不易。

　　B。關于“人是怎么沒的”

　　生活場景：樂樂4歲的時候，我們為了孩子能更有愛心和責任心，就在樂樂生日的時候送給她一只波斯貓。樂樂把小貓當成朋友，并且悉心照料，但是最近不知道怎么的，小貓身體越來越差了，樂樂心情也一天天沮喪起來，這可讓我心里很著急。我經常在想，朝夕相處的寵物死了，我該怎樣解釋給才4歲的樂樂呢？ 

　　樂樂媽媽

　　桐媽提示：當一個4歲的孩子被迫面對死亡時，他們原來那種永遠會同心愛的人或物在一起的思維定勢就被打破了，取而代之的，是心愛的人或物總有一天甚至隨時可能死亡的新觀念，在這種新的認知沒有找到平衡支點之前，孩子就可能處在焦慮之中。遇到這種情況，家長要懂得共鳴孩子的痛苦感受，但不要因此對死亡諱莫如深，家長遮遮掩掩的態度反而會讓孩子嗅到更可怕的氣息。反之，家長應該想辦法讓孩子認識到死亡是正常的生命輪回，是一個值得尊重的結果。《湯姆的外公去世了》、《老鼠爺爺的告別信》等相關的生命教育或心理自助讀物，都可以幫助孩子升華對死亡的認知，進而樹立一種尊重生命、善待生命和熱愛生命的意識！

　　C。關于生存技能訓練

　　生活場景：兒子4歲時有一天上電梯，他剛進電梯門就關上了，怎么也打不開，而我們眼睜睜看著兒子被獨自關在電梯里。爸爸立即喊了一句：“果果不要著急，按4，在四樓等爸爸！”緊接著，我們匆忙上了另一部電梯。到了四樓，兒子已經在電梯門口等著了。我欣喜地抱住他，只見他雖然眼睛有點紅，但很沉穩地告訴我：“媽媽，我都著急了，我帶著手套不好按4，但是我沒哭，我勇敢吧！”果果媽媽

　　桐媽提示：一個生命的成長，往往是一個經歷各種風險和挫折的過程，這也是一個需要不斷放手的過程，需要家長做好各種準備工作，其中之一就是安全意識的養成和生存技能的訓練。家長可以通過看相關安全教育繪本、情景模擬、日常的隨機教育等方式進行。在這個過程中，需要避免的一個情況就是不要過分渲染生活中的危險，以免損害孩子的安全感。

　　●讓孩子懂得尊重生命、善待生命和熱愛生命

　　●讓孩子明白生命是愛的結晶，來之不易

　　●培養孩子安全意識、訓練孩子生存技能都是生命教育

　　D。學會善待生命

　　生活場景：帥帥幼兒園門口放了一個募捐箱，因為事先沒和孩子交流，突然把錢塞給他讓他捐了未免有些唐突。下午接他回來的路上，對他說：“四川發生地震了！”“王老師說了！”“很多小朋友沒有東西吃，沒有衣服穿，也沒地方住了。我們把攢的零用錢捐給他們好不好！”“可是我的零用錢還想留著買玩具……”“但是那些小朋友連吃的都沒有，你少玩點玩具有什么關系嘛！”第二天早上，帥帥高興地把他的零用錢塞到募捐箱里！雖然錢不多，但至少讓孩子明白，我們應該幫助有困難的人。帥帥媽媽

　　桐媽提示：父母在給孩子足夠情感滿足的同時，還要讓孩子意識到一個人的成長，離不開來自四面八方的支持和關愛，并讓他在這個基礎上，學會共情，學會給予，從而為將來建立基于愛的人際關系奠定良好基礎。只是對于那些還處在自我意識敏感期的孩子來說，先不要期望太高。孩子學會給予的前提是能夠通過推理來理解他人的情感和行為，這需要一個過程。父母們在加強言傳身教的同時，也要學會等待。

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