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　　現(xiàn)在學(xué)校和家庭教育最大的問(wèn)題，來(lái)自師長(zhǎng)及家長(zhǎng)的觀念及心態(tài)。

　　大人們總以諸如“孩子不懂事、不會(huì)自動(dòng)自發(fā)、不關(guān)心也不在乎自己未來(lái)”的不信任心態(tài)來(lái)看待他們，往往認(rèn)為“一代不如一代”——父母如此地用功努力，在社會(huì)上都還奮斗得這么辛苦，孩子卻一副不求上進(jìn)、事不關(guān)己的樣子，未來(lái)前途該怎么辦啊。

　　以身心靈角度而言，其實(shí)下一代不但有著比我們更豐富的地球輪回經(jīng)驗(yàn)，而且是心靈上配備好來(lái)面對(duì)未來(lái)世界挑戰(zhàn)的。只因我們自己偏狹的觀念、面對(duì)生存的恐懼及焦慮感，才讓我們看不見(jiàn)孩子的優(yōu)秀及貼心，于是產(chǎn)生種種對(duì)孩子的不信任感及缺乏信心。

　　我想大聲疾呼，停止投射不信任的負(fù)面能量到孩子身上吧！“生命會(huì)找到自己的出路”，換個(gè)信任、欣賞及鼓勵(lì)的眼光看待孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們真是如此的棒！

　　【拒學(xué)癥】我生下來(lái)不是來(lái)寫(xiě)功課的

　　小凱不想上學(xué)，明明寫(xiě)好的功課和聯(lián)絡(luò)簿都已經(jīng)放在書(shū)包里，只等著第二天帶去學(xué)校，可是，小凱竟然在上學(xué)前將寫(xiě)好的作業(yè)本通通拿了出來(lái)，硬是不帶到學(xué)校去。還有，當(dāng)媽媽與小凱討論學(xué)校的功課及所有這些事時(shí)，他仿佛都心不在焉、有聽(tīng)沒(méi)有懂。

　　小凱最近的行為相當(dāng)奇怪，常常拖到快睡覺(jué)時(shí)才寫(xiě)功課，有時(shí)會(huì)把聯(lián)絡(luò)簿和課本都忘在學(xué)校；媽媽看到這個(gè)情況，以為他只是不愛(ài)寫(xiě)功課及記性不好，當(dāng)然也少不了一頓教訓(xùn)或責(zé)備。

　　但逐漸地，媽媽感到不對(duì)勁了。小凱開(kāi)始不想上學(xué)，明明寫(xiě)好的功課和聯(lián)絡(luò)簿都已經(jīng)放在書(shū)包里，只等著第二天帶去學(xué)校，可是，小凱竟然在上學(xué)前將寫(xiě)好的作業(yè)本通通拿了出來(lái)，硬是不帶到學(xué)校去。還有，當(dāng)媽媽與小凱討論學(xué)校的功課及所有這些事時(shí)，他仿佛都心不在焉、有聽(tīng)沒(méi)有懂。媽媽終于把小學(xué)三年級(jí)的小凱帶來(lái)門(mén)診找我。

　　小凱長(zhǎng)得十分可愛(ài)，就像電影《一家之鼠》的男主角一般地討人喜歡。我直覺(jué)地發(fā)現(xiàn)，小凱相當(dāng)在意媽媽的感受——雖然他并未在表情及言行上顯露出這一點(diǎn)。

　　我們進(jìn)行會(huì)談治療時(shí)，媽媽提及：“小學(xué)生本來(lái)就應(yīng)該寫(xiě)功課……”我馬上在小凱面前問(wèn)媽媽：“小學(xué)生‘應(yīng)該’寫(xiě)功課，請(qǐng)問(wèn)這是大人的‘應(yīng)該’，學(xué)校的‘應(yīng)該’，社會(huì)的‘應(yīng)該’，還是小朋友天生的‘應(yīng)該’？”小凱大概是第一次聽(tīng)見(jiàn)有大人竟然這樣說(shuō)話，而且還蠻符合他內(nèi)心的想法，于是整個(gè)眼神亮了起來(lái)。

　　我繼續(xù)說(shuō)：“理論上來(lái)講，就我自己當(dāng)過(guò)小孩的經(jīng)驗(yàn)，幾乎沒(méi)有小朋友是天生喜歡寫(xiě)功課的；就心情而言，我也很不喜歡寫(xiě)功課呀！不信我們來(lái)問(wèn)媽媽：‘小凱媽媽，你小時(shí)候很喜歡寫(xiě)功課嗎？’”這時(shí)，只見(jiàn)媽媽露出難堪的表情，又不得不點(diǎn)頭承認(rèn)：“好啦，給你說(shuō)中了，我小時(shí)候也不喜歡寫(xiě)功課……”

　　“就是啊！”我說(shuō)，“沒(méi)有人天生喜歡寫(xiě)功課，但是上了小學(xué)，尤其是上三年級(jí)和五年級(jí)時(shí)，或即將升初中時(shí)，都是要念的書(shū)及功課突然加重的時(shí)刻，也難怪小朋友會(huì)適應(yīng)不良。這樣好了，先來(lái)建立一個(gè)共識(shí)——是的，大家都喜歡玩，不喜歡寫(xiě)功課，但既然進(jìn)了小學(xué)，功課還是得寫(xiě)，那我們就一起來(lái)想想辦法啰！”

　　我也請(qǐng)小凱問(wèn)媽媽：“媽媽，你喜歡玩還是喜歡上班？”媽媽回答說(shuō)：“如果能有辦法每天玩，那我為什么還要上班呢？”不過(guò)，人生總是要取得平衡嘛。在這番對(duì)話之后，小凱和媽媽之間，就不再是大人和小孩意識(shí)形態(tài)上的對(duì)立，而轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N彼此坦誠(chéng)的溝通。

　　經(jīng)過(guò)幾次會(huì)談及關(guān)系建立，小凱漸漸地說(shuō)出他內(nèi)心的想法。有一次，小凱告訴媽媽：“媽媽，我生下來(lái)是來(lái)玩的，不是來(lái)寫(xiě)功課的。”這句話頗耐人尋味，也道出了小凱內(nèi)心對(duì)于“為什么必須上學(xué)和寫(xiě)功課”這件事，始終存著疑問(wèn)。

　　我也開(kāi)始探討，小凱“尚未進(jìn)小學(xué)前”和“開(kāi)始上小學(xué)‘應(yīng)該’寫(xiě)功課之后”，媽媽對(duì)待他的方式有什么不同。小凱表示：“我不喜歡后來(lái)的媽媽……”媽媽忽然想起，這幾年來(lái)，兒子時(shí)常問(wèn)她一句話：“媽媽，不管我寫(xiě)不寫(xiě)功課，你不是都應(yīng)該愛(ài)我的嗎？”

　　哦，一切終于搞懂了。小凱覺(jué)得自己天生是來(lái)玩的，他并不喜歡寫(xiě)功課(當(dāng)然，每個(gè)小朋友都是這樣，但這并非是小凱連寫(xiě)好的功課都不愿交出去以及后來(lái)不想上學(xué)的主因)，而當(dāng)小凱在抗拒寫(xiě)功課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一向愛(ài)他的媽媽突然“變了”，因?yàn)椤安粚?xiě)功課及聯(lián)絡(luò)簿的事”，而變成一個(gè)生他氣、對(duì)他兇及責(zé)備他的媽媽。小凱心中很迷惑：難道“只因?yàn)楣φn”，媽媽就不愛(ài)我了？

　　小凱對(duì)功課起了反感：“都是‘功課’害得媽媽不再愛(ài)我了！”于是，他不想寫(xiě)功課，就算寫(xiě)了也不想交出去，當(dāng)然——更不會(huì)想上學(xué)。

　　那么，聰明的父母?jìng)儯銈儜?yīng)該明白了——“應(yīng)該”寫(xiě)功課、“應(yīng)該”念書(shū)，是大人的立場(chǎng)及感受，并非兒童的感受。還有，請(qǐng)不要讓孩子再感受到：“是不是我不乖、不寫(xiě)功課，你們就不愛(ài)我了？!”

　　【拒學(xué)癥】因?yàn)槲覜](méi)那么愛(ài)他

　　進(jìn)入初中后，琦琦開(kāi)始留意到，周遭有些男孩對(duì)她投以愛(ài)慕的眼神。可是各位，說(shuō)來(lái)遺憾，這時(shí)愿意不顧功課和家長(zhǎng)的反對(duì)，投注許多時(shí)間、精力與金錢(qián)在小女生身上的，也是那些內(nèi)心缺乏愛(ài)、在家庭學(xué)校里不被關(guān)心，甚至自身已經(jīng)出現(xiàn)種種問(wèn)題的小男生。現(xiàn)在的孩子著實(shí)令人驚訝——明明是初一的小女生，但有時(shí)竟然展現(xiàn)出大學(xué)女生般的成熟。不免令人感嘆，時(shí)代真的在變了。

　　琦琦就是這樣的一位少女，她因?yàn)榉N種行為問(wèn)題，時(shí)而翹家，時(shí)而逃學(xué)，在母親百般的無(wú)奈下，由老師建議，帶來(lái)門(mén)診看我。

　　面對(duì)上了初中的孩子，有時(shí)我會(huì)順理成章地要求家長(zhǎng)在外頭稍待，因?yàn)檫@種時(shí)候，小孩要說(shuō)的話多半是“父母不宜”，套句我常說(shuō)的話：“沒(méi)有問(wèn)題小孩，只有問(wèn)題家庭！”還有，如果你家有女初長(zhǎng)成，那我也會(huì)有個(gè)怪怪的提議——進(jìn)入青春期的女孩子，最好不要一開(kāi)始就“太漂亮”。

　　理由是這樣的——當(dāng)孩子進(jìn)入初中時(shí)，體內(nèi)的荷爾蒙也開(kāi)始發(fā)動(dòng)了，一個(gè)過(guò)于早熟、打扮得太成熟漂亮的女生，會(huì)立刻吸引全校男生的注意。我的意思并不是批評(píng)這樣的現(xiàn)象或這類的青少年，而是想指出，太早的戀情背后可能會(huì)隱藏很多問(wèn)題。

　　好比說(shuō)，父母親太忙，以至于孩子自小缺乏關(guān)愛(ài)；單親家庭的背景，孩子內(nèi)心對(duì)于“被愛(ài)”、“被關(guān)注”有強(qiáng)烈的渴望；父母親一向吵吵鬧鬧，家庭背景復(fù)雜，以致孩子成長(zhǎng)過(guò)程孤單，內(nèi)心的感受從來(lái)沒(méi)有被真正地了解及接納——當(dāng)這類孩子進(jìn)入青少年期，就會(huì)提早掉入“愛(ài)情漩渦”。

　　話說(shuō)回來(lái)，琦琦是個(gè)早熟、單親家庭的小孩，由于家庭經(jīng)濟(jì)的重?fù)?dān)都在母親身上，母親也沒(méi)有太多的時(shí)間陪伴這個(gè)女兒，了解她內(nèi)心“愛(ài)的需求”。進(jìn)入初中后，琦琦開(kāi)始留意到，周遭有些男孩對(duì)她投以愛(ài)慕的眼神。可是各位，說(shuō)來(lái)遺憾，這時(shí)愿意不顧功課和家長(zhǎng)的反對(duì)，投注許多時(shí)間、精力與金錢(qián)在小女生身上的，也是那些內(nèi)心缺乏愛(ài)、在家庭學(xué)校里不被關(guān)心，甚至自身已經(jīng)出現(xiàn)種種問(wèn)題的小男生。

　　琦琦和她的小男友，就是在這樣的情形下互相來(lái)電。琦琦發(fā)現(xiàn)，原來(lái)有另外一個(gè)人“如此在乎她”，這是她從小到大渴望得到卻一直未曾擁有的，于是便一頭栽了進(jìn)去。后來(lái)，小男友犯了竊盜案，即將入少年監(jiān)獄服刑，琦琦才情緒崩潰，不想上學(xué)，也完全無(wú)心于課業(yè)。

　　一如往常地，我會(huì)和青少年個(gè)案有個(gè)君子協(xié)定，所有的會(huì)談內(nèi)容均屬保密，除非經(jīng)過(guò)他的允許，否則我不會(huì)告訴父母(當(dāng)然，如有自傷、傷人之虞，或危及生命則不在此限)，而且也要事先讓父母知道此一協(xié)議——通常父母在別無(wú)他法以及為孩子著想的情況下，都會(huì)同意。

　　接下來(lái)，我詫異地發(fā)現(xiàn)，初一的琦琦已經(jīng)開(kāi)始和男友有了親密的性行為，于是我便再三叮嚀她自我保護(hù)和預(yù)防懷孕的性知識(shí)。由于感受不到我的批判，于是琦琦更加信任我。

　　由于和男友分手在即，琦琦又因?yàn)橹暗男袨閱?wèn)題受到同學(xué)的排斥及學(xué)校的不諒解，甚至考慮成為中輟生，我便開(kāi)始對(duì)她進(jìn)行一連串的“拯救大計(jì)劃”。琦琦早熟的心智，也令我與她之間的溝通格外順暢，我常常以這句話作為會(huì)談的開(kāi)場(chǎng)白：“不是一定不能中輟，也不是一定不能懷孕，好！那我們來(lái)討論，現(xiàn)在你要找怎樣的工作、每個(gè)月賺多少錢(qián)來(lái)養(yǎng)小嬰兒，不過(guò)我看，你媽媽還沒(méi)準(zhǔn)備好要當(dāng)外婆吧！”聽(tīng)我這樣說(shuō)，琦琦笑了出來(lái)。

　　在治療上，我們朝幾個(gè)方向努力，第一是加強(qiáng)母親對(duì)琦琦的關(guān)心，以及心靈上的陪伴與接納；第二是不要去批判琦琦之前的行為和戀情；第三是開(kāi)始輔導(dǎo)琦琦融入正常的學(xué)校生活，得到同學(xué)、老師與學(xué)校的再接納。結(jié)果相當(dāng)?shù)某晒ΓK于又愿意回到學(xué)校了，而且學(xué)業(yè)成績(jī)還過(guò)得去。

　　我最近一次看到琦琦，問(wèn)她有交新的男朋友嗎。她的答案很有趣：“許醫(yī)師，你放心，我目前還是交了一個(gè)新男友。但第一，因?yàn)槲覜](méi)那么愛(ài)他；第二，我年紀(jì)還小，還想念書(shū)，不想懷孕生小孩，所以也不打算和他發(fā)生性關(guān)系啦！”看到整件事情有了正面的發(fā)展，身為心理醫(yī)師的我，內(nèi)心也感到欣慰不已。

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