家長來信

　　尊敬的各位老師好！

　　從給小亞報名起到9月1日開學直至今天，我認識了從容的蘇老師、灑脫的Ruth老師和認真而有朝氣的呂、董兩位老師。說實話，我看到的只是你們的高效和嚴謹，今天才知道你們也忐忑。想了想也對，因為你們很重視一個新學期的開始，對新的開始滿懷期望。我和小亞媽媽也是既忐忑不安又期望地送小亞入園。到今天已有16天了。這16天當中，小亞的狀況我們認為還不錯。當初的種種擔心也放下了許多。同時，我們還有一些顧慮和疑問也在這里說說吧。

　　小亞是班里的小不點兒，行動和語言表達的能力都較班里的同學弱，這會不會造成小不點在日常活動中總是趕不上其他同學，時間長了而影響到她的自信心的培養？比較典型的例子是，有天下午我去接她，當時她正與一個大班的孩子爭著滑滑梯。當然，大班孩子輕松獲勝，小亞于是用求助而委屈的眼神望向我。我看出了小家伙的沮喪和無奈。類似的事情我還觀察到了一些，這也是我們的顧慮之一。

　　之二，我看了9月17日之前三周的活動內容，有談話、講故事、歌曲等。我想這樣的內容以小亞目前的心智發展水平恐怕理解的不多，參與的也很茫然，學到的很少。我們擔心的是小亞從現在開始就跟不上園里的活動進程，拿學兒歌來做比方，別的寶寶學簡單的兒歌時，小亞不知所云，別的寶寶開始唱復雜的兒歌了，小亞簡單的還沒學好呢。是否我們送小亞入園過早？該等他再大一些入園？

　　之三，由于前面兩個疑惑，我們甚至還擔心小亞會不會因為長時間與班里的同學不溝通，長時間與集體活動的脫節而變得孤僻、自閉等等。我注意到現在她也是一個人玩的時候比較多。

　　我想以上的種種擔心一定有我們的太多慮的成分在其中，這也是我們和小亞需要各位老師幫助的地方。

　　謝謝！

　 　                                             爸爸：**

　　                                              媽媽：**

　　老師點評

　　親愛的家長：

　　首先感謝你們把這么可愛的小亞送來我們學校，也非常高興你們敞開心扉和我們分享你們的憂慮。我們之所以忐忑不安，是擔心我們沒有做到最好。對于你們的種種憂慮我們充分理解。

　　我們之所以要實行混齡教學，是希望孩子們能真實感受生活，因為我們的社會就是一個混齡的團體。無論我們如何努力成長 ，也無論我們多么成熟，永遠都有人走在我們的前面 ，對嗎？也無論我們多么努力為孩子營造一個沒有挫折、沒有任何危險的環境，也無論我們多么不舍和不忍，我們的孩子最終還是要面對公平競爭的社會。而在那樣環境中成長的孩子卻不再具有競爭的能力和面對困難、承受挫折的能力了。所以我們的宗旨就是培養孩子學會如何識別危險、如何面對困難和挫折及如何解決困難的能力。

　　我們提供給孩子的環境是一個具有良性競爭的環境，孩子才能有機會使各方面得到充分的發揮。你們所擔心的競爭恰恰是同齡孩子之間不可避免的最尖銳的問題。而混齡則化解了這一矛盾。因為不同年齡段的孩子有著不同的需求，他們在環境里各取所需，而老師則起協調榜樣的作用，使孩子們之間的互動更為協調、順暢。這也是我們非常注重個體教學的原因，它避免了孩子們之間無謂的競爭。孩子們沒有了比較的對象，有的只是挑戰自己、超越自己。所有的自信心源于：我知道通過自己的努力我能做到！