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　　在編輯這本書期間，我和女兒發生了一件事。

　　參加女兒期中家長會，打開她的數學卷子看見75分，她從未考過的低分，我氣不打一處來。想起家長會幾天前她只告訴我語文和英語的分數，說數學成績沒有公布。原來她是知道自己這個分數但刻意隱瞞。想著她在騙我，不夠誠實，我心里的憤怒開始升級。坐在那里，老師說什么也無心聽，一直想著回去怎么和她說這事。這似乎是父母不愿放棄的絕佳教育孩子的機會，沒考好，說明了什么，上課沒聽講，學習不夠努力……然后讓孩子保證，下次要考好，我們就是這樣被教育大的。

　　是的，我們就是這樣被父母教育的，然后沿襲下來，再用這種方式來對自己的孩子。在沒有孩子之前，也許我們還沾沾自喜，覺得現在不錯的、還比較優秀的自己就是父母成功教育的結果。如果沒有認識林巨老師，沒有編輯他的這本書，沒有了解到和孩子的心在一起的理念，那天家長會之后，我和女兒之間會上演教育和被教育的一場戲，我會扮演兒時父母的樣子，她則扮演兒時的我。我會因為這75分，痛心疾首地告訴她學習不好會怎么怎么樣……她會像我小時候一樣哭著保證下次一定努力考好。

　　坐在教室，我想起林巨老師這本書里談到的核心理念，也是他一遍一遍不厭其煩重復的：和孩子的心在一起。我試著用這個“和女兒的心在一起”的理念，嘗試著想她為什么不告訴我數學成績，因為她怕媽媽生氣，怕媽媽訓斥她，這種怕，也許有一點點恐懼，也許很恐懼，她因為無力改變這個事實而選擇逃避，但家長會讓我最終還是知道這個結果，這時候的她會不會一直在忐忑不安？

　　她為什么沒有考好？因為疏忽大意，檢查不夠認真，還是其他的原因？但考75分肯定不是她的意愿，她當然愿意考好了，比如她英語考了98分，比我們還高興，數學沒考好她一樣會比我們還難受！她才四年級，一次期中考試數學的失誤能說明什么？說明她不是個好孩子？說明她不夠努力……當然不是的。這次數學沒考好，長大后的她一定不會記得，但如果我生氣，我訓斥，卻一定會深深地烙在她心里。雖然她依然愛我，我是她媽媽，但未來當她的孩子某天也考得不夠好，他們之間會不會拷貝今天發生的事……

　　林巨老師在書中<努力的故事>一章中談到：“每個孩子都在努力，只是，是按照他們自己的方式、自己的節奏、自己的天賦，而不是按照我們成人的臆想和自以為是。”

　　突然，很心疼女兒了，她是多么不容易，在學校的學習壓力已經很大了，比分數，比名次……在中國的應試教育環境下，她每天背負沉重的學習負擔，一次考試的失誤，由于害怕我生氣，還把數學沒有考好的秘密隱藏在心里，重重地壓著自己，不知道壓了多少天……

　　家長會結束后，回到家，女兒開門看著我，有些擔憂的樣子，我很平靜地把卷子給她，用輕松的口氣說：“看看數學卷子上錯了的題有沒有不會的，如果有，想辦法把它弄懂，好吧？”女兒接過卷子，開心地說：“好的，媽媽！”然后，我開始準備晚飯，女兒改卷子。這件事，我最終的處理方式未必是最好的，但至少那天沒有因這75分而發生什么，平常如昔。

　　林巨老師通過這本書提醒父母：“當我們總是認為孩子不夠對、不夠好，去努力地教他對起來、好起來的時候，我們就是在迅速地、有效地教壞我們的孩子。孩子沒有不對、沒有不好，孩子都是好，都是對，都是真善美，當你真真切切、誠心誠意地確實這么認為的這個當下，最好的教育，就已經展開了。”

　　謝謝林巨老師！和孩子的心在一起，無分別的愛，讓孩子按照自己的方式、節奏和天賦成長，就是最好的教育，也是愛孩子的最好的方式！

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