寬容是一種品德，也是一種智慧，如果父母教會孩子學會寬容，那么他就掌握了跟任何人交往的一種智慧。學會了寬容，就有了一份很好的人際關系；好的人際關系，讓人的生活快樂。

　　當老師遇上一個執拗的學生，當朋友之間發生了糾紛，是選擇從此互不理睬，還是學著寬容呢？

　　寬容包含以下幾方面的要素。

　　第一，寬容是一種忍耐。

　　孩子在學校和同學相處，每個人都有自己的小毛病，家長要告訴孩子學會包容和忍耐別人的缺點。因為，自己也可能有別人討厭的缺點，多一點包容也就是多給自己機會與別人好好地相處。還要告訴孩子，就算他以后長大了，身邊也可能有這樣的人。忍耐意味著理解，也伴隨著寬容。世界上沒有相同的兩個人，每個人和每個人都不一樣的，所以要學會容忍。

　　第二，寬容其實是簡單。

　　家長要教會孩子簡單的思維模式，有的時候不能把事情想得那么復雜。如果家長能讓孩子學會在和同學之間的關系當中把復雜的事弄簡單了，他就快樂了。

　　如果一個孩子性格特別執拗，在與他人相處時總是表現得斤斤計較，在和其他同學交往的過程中就難免經常會出現一些矛盾，他也就非常不受同學們的喜歡。同學們大都不會認為是因為他執拗的性格導致了矛盾的產生，而極其可能對他的品質產生質疑。

　　其實，跟這樣的孩子相處要看到他沒有別的毛病，只是性格太執拗。要想包容他，你就必須把問題想得簡單一點，否則的話沖突會越來越激烈。所以，寬容就是簡單化。

　　第三，寬容是諒解。

　　有一句話要讓孩子記住：“仇恨是什么？仇恨就是你心里長的一個毒瘤，它會隨著仇恨的增長而在你的體內長大。”孩子面對他們不喜歡的人會說：“我恨死他了。”其實，恨一個人，無論是對自己還是對對方都沒有任何好處，要消除仇恨則需要諒解。

　　現代社會強調以人為本，家長首先要學會包容孩子，對孩子的某些行為，你可以不贊賞，但要做到接納。盡管你不同意孩子的某些做法，但要首先試著包容，并努力以示范來引導孩子學會包容。

　　寬容是一種品德，也是一種智慧，如果父母教會孩子學會寬容，那么他就掌握了跟任何人交往的一種智慧。學會了寬容，就有了一份很好的人際關系；好的人際關系，讓人的生活快樂。寬容是一種非常重要的品質，但更重要的，寬容也是一個孩子在社會上健康發展的能力。它是一個社會人必需的智慧，家長應該注意在生活的點點滴滴中教會孩子寬容。

　　如果孩子在學校和別人發生了不愉快，可以告訴孩子求得家長和老師的幫助，但是最好首先要立足于自己去解決。因為如果依靠家長和老師的力量，在家長和老師不在的時候沖突可能就會更激烈。其實，更好的方法就是首先要讓孩子從心底里能原諒與他發生矛盾的同學，改變對方的態度才是最直接的解決問題的方法。而這樣的做法中最基本的，就是孩子能夠寬容地對待他的伙伴，寬容地對待他們有過的不愉快經歷。請老師提供幫助并不是解決孩子間沖突的根本辦法，根本的解決辦法還得靠孩子自己。對于家長來講，最忌諱的就是自己出面去替孩子解決問題。

　　現在的孩子很少有寬容之心，大都以自我為中心，不管發生什么事情，很多人首先想到的是自己，而不是別人。其實，一句“對不起”，一句“沒關系”，就完全可以把復雜的事情變得簡單，這種話語上的習慣可以幫助孩子學會寬容。

　　那么，家長怎樣培養孩子的寬容精神呢？

　　第一，讓孩子學會理解他人。

　　理解能帶來寬恕，寬恕能帶來和諧。家長應該讓孩子明白，人人都有缺點和不足，只要不是特別過分，就應該理解和寬容。

　　三國時期的蜀國，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個叫楊戲的，性格孤僻，不善言語。蔣琬與他說話，他也是只應不答。有人看不慣，在蔣琬面前嘀咕說：“楊戲這人對您如此怠慢，真是太不象話了！”而蔣琬卻坦然一笑，說：“人嘛，都有各自的脾氣秉性。讓楊戲當面贊揚我，那不是他的本性；讓他當著眾人的面說我不好，他也會覺得我下不來臺。所以，他只好不做聲了。其實，這正是他為人的可貴之處。”后來，有人贊蔣琬“宰相肚里能撐船”。蔣琬之所以能夠“宰相肚里能撐船”，正是由于蔣琬能夠理解楊戲的不足。

　　這個故事足以說明理解別人的重要性。所以，讓孩子學會以一顆平常心來對待別人，真正理解別人。因為每個人都有這樣或那樣的缺點，也會犯這樣或那樣的錯誤，而只有學會理解別人，才能容忍別人的缺點和錯誤。也只有這樣，才能真正體會到寬容的意義。

　　一個不肯理解別人的人，就是不給自己留余地，因為每一個人都有犯過錯而需要別人理解的時候。要讓孩子在與同學或小伙伴的交往中學會理解他人。

　　在孩子與同伴交往的過程中，我們要特別注意引導孩子理解和寬容比自己強的同伴、比自己“差”的同伴以及自己的競爭對手。幫助孩子學會不嫉妒比自己強的同伴，不嘲弄比自己“差”的同伴和不故意為難自己的競爭對手。孩子真正學會了理解，才能真正做到向比自己強的同伴學習，幫助比自己“差”的同伴，學會與競爭對手合作。也只有通過交往，他們才能體會到寬容的意義，體驗到寬容帶來的快樂。

　　第二，教孩子善待他人。

　　讓孩子明白，他人是自己的影子，所以說善待他人，也就是善待自己。對他人多一份理解和寬容，其實就是支持和幫助自己，中國有句俗話：贈人玫瑰，手有余香。

　　有這樣一個孩子，他不知道回聲是什么回事。有一次，他獨自站在山谷里，大聲叫道：“喂！喂！”附近大山立即反射出他的回聲：“喂！喂！”他又叫：“你是誰？”回聲答道：“你是誰？”他又尖聲大叫：“你是個大笨蛋！”立刻又從山上傳來“你是個大笨蛋”的“回答聲”。孩子十分憤怒，向大山罵起來，然而，大山仍舊毫不客氣地回敬他。

　　孩子怒氣沖沖地回到家，他對母親說了這件事。母親對他說：“孩子呀，那是你做得不對。如果你恭恭敬敬地對它說話，它就會和和氣氣地對待你。”孩子說：“那我明天再去那里說些好話。”“這就對了，”他的母親說，“在生活里，不論男女老幼，你對人好，人便對你好；如果我們自己粗魯，是絕不會得到人家友善相待的。所以，你一定要記得，只有善待別人，別人才會善待你啊！”

　　這位母親非常聰明，她恰到好處地教會了孩子怎樣待人。孩子一旦學會善待他人，就學會了寬容別人，因為孩子已經有了一顆友善的心、寬容的心。那么，自然地孩子也就會在日常生活行為中容忍他人，寬容他人了。

　　所謂因果關系、善惡報應，都遵循回聲原理，自己的所作所為才是人際交往后果的根本原因。

　　第三，讓孩子多親近大自然。

　　大自然可以陶冶孩子的情操，可以培養孩子寬容的品質。因為大自然有著無窮無盡的奧秘和神奇，是最生動的教科書，是一本永遠也讀不完的教科書。很多學者都說過，大自然的花草樹木、山水蟲魚、無不蘊含著美的因素。大自然的博大與雄渾可使人心胸開闊，性格開朗，心情愉悅，進而促人產生寬容之心。

　　所以，如果有條件，我們應多帶孩子到郊外，讓封閉在鋼筋水泥世界中的孩子投入到大自然的懷抱中。另外，盡可能創造條件，帶孩子游歷祖國的大好河山，讓浩瀚的海洋、奔騰的河流、秀麗的湖光山色陶冶孩子的心靈，開闊孩子的視野和胸襟。如果條件不允許的話，也應該利用節假日或周末帶孩子到附近的公園里玩一玩，這樣也算是親近一下“小自然”，也會對孩子寬容品質的養成起到積極的促進作用。

　　改掉孩子心胸狹窄毛病的幾條建議：

　　(1)創造機會，讓孩子多接觸同齡人。

　　(2)當孩子在交往中遇到矛盾和糾紛時，家長不可偏袒自己的孩子，要幫助孩子正確評價自己。

　　(3)孩子與伙伴有了矛盾，家長應引導孩子反思起因，檢討自己的過失，寬容伙伴的缺點與失誤。

　　(4)告訴孩子對朋友要以誠相待，即使別人有些小錯，也應該原諒。

　　(5)成人要做孩子的榜樣，在遇到矛盾或沖突時，要寬宏大量，不計較得失。

　　(6)必要時，讓孩子體驗一下心胸狹窄的害處。