市民田女士：我家孩子5歲了，上幼兒園大班。有一次我在家里輔導他數(shù)學，怕他不明白，就用指頭來幫他了解。剛好一個朋友來家里，她看了后說，輔導孩子數(shù)學不能用手指和實物做指導，這樣對孩子學數(shù)學反而不好。這是為什么呢？不這樣輔導，數(shù)學概念好像很難講清楚啊。

　　答：針對田女士的情況，記者采訪了國家高級育嬰師、嬰幼兒關(guān)鍵期潛能開發(fā)游戲創(chuàng)編人孫文波。孫老師解釋說，5至7歲的孩子抽象邏輯思維剛剛開始發(fā)展，而數(shù)學又是抽象性很強的一門學科，因此，孩子在剛開始學習時，常常要借助大量的實物才能理解數(shù)學知識和進行數(shù)學計算，這是正常的。但是這個過程時間不能太長，一段時間后就應該讓孩子脫離實物。因為依靠實物進行計算不但會影響孩子抽象思維能力的發(fā)展，使孩子的思維離不開具體的實物和形象，而且還會影響孩子數(shù)學能力的發(fā)展。

　　調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，小學一年級下學期還要依靠實物進行計算的孩子，數(shù)學能力的整體水平相對較差。因此，在孩子初學數(shù)學時，要根據(jù)幼兒的心理特點和具體的教學內(nèi)容，讓孩子借助實物和形象進行學習，而在學習了一段時間后，就應盡快擺脫實物。只有這樣，孩子才能正常地發(fā)展數(shù)學能力。