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　　在每一個(gè)“差生”的背后，都有一段被冤屈的歷史。也就是說(shuō)，每個(gè)差生都是一個(gè)冤假錯(cuò)案。

　　——作者手記

　　實(shí)驗(yàn)班剛剛平靜了幾天，班主任樓蓉嬉還沒(méi)來(lái)得及感到欣慰，又有學(xué)生鬧騰起來(lái)了。

　　那天上午，全校學(xué)生做廣播體操，實(shí)驗(yàn)班的隊(duì)伍還算整齊。可是，班長(zhǎng)來(lái)報(bào)告說(shuō)，顧兵不見(jiàn)了。

　　顧兵哪里去了呢？樓老師的心一下子懸了起來(lái)。她知道這孩子不是省油的燈，十有###會(huì)鬧出什么亂子來(lái)。

　　開(kāi)學(xué)之前，樓老師去過(guò)顧兵的家，那貧困而混亂的情景令她震驚：

　　七十多歲的爺爺癱瘓?jiān)诖采希采暇尤环胖伜屯耄路托觼G成一堆，地上的板凳四腳朝天，桌子上積著厚厚的灰塵。雙目幾乎失明的奶奶，知道是孫子的老師來(lái)了，苦苦哀求說(shuō)：

　　“老師啊，你可憐可憐這沒(méi)爹沒(méi)媽的孩子吧。”

　　老人雙手合十，顫顫巍巍地拜了又拜。

　　顧兵的父母原來(lái)在新疆。父親因?yàn)楣ナ懒耍赣H回上海生下他后，把他丟給爺爺奶奶，改嫁了。從此，顧兵再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)母親。爺爺奶奶又年老多病，無(wú)力管教孫子，小顧兵逐漸沾染了許多壞習(xí)氣。

　　“樓老師，您看呀！”

　　“哎呀，嚇?biāo)廊死玻　?/p>

　　一些同學(xué)突然尖叫起來(lái)，并紛紛指向教學(xué)大樓墻外的管道。原來(lái)，顧兵竟像一只壁虎，貼在那些并不粗大的管道上。

　　天哪！萬(wàn)一掉下來(lái)，不要出人命嗎！樓老師心跳加快，雙腿發(fā)軟，幾乎癱倒在地上。

　　可是，當(dāng)同學(xué)們回到教室，卻發(fā)現(xiàn)顧兵像幽靈一般，早已回到了座位上，還得意地沖大家樂(lè)呢，仿佛是一個(gè)雜技演員剛剛完成了一個(gè)高難度的表演動(dòng)作。

　　不久，顧兵又在數(shù)學(xué)課上大鬧天宮。就在大家安心聽(tīng)課的時(shí)候，他突然放起了鞭炮，數(shù)學(xué)老師大發(fā)雷霆，也沒(méi)有用。數(shù)學(xué)老師只好找來(lái)班主任樓老師，對(duì)她說(shuō)：

　　“你摸摸看，我真是血壓升高手冰涼啊！都是被你的顧兵氣的！以后我上數(shù)學(xué)課時(shí)，顧兵就站你這里吧，否則，他在教室里我就不進(jìn)去！”

　　樓老師苦笑道：

　　“誰(shuí)讓咱們是老師呢！成功教育可不能在他身上失敗呀。”

　　一天，樓老師下樓取報(bào)紙，正趕上實(shí)驗(yàn)班上體育課，自由組合打羽毛球。顧兵拿著一副羽毛球拍，尷尬地站在那里，沒(méi)有人愿意與他配對(duì)。

　　“樓老師，咱倆一起打羽毛球，好嗎？”

　　顧兵見(jiàn)了班主任就像見(jiàn)了救星。樓老師頓時(shí)明白了他的意思，馬上接過(guò)了球拍說(shuō)：“好呀。”打了兩局，樓老師都輸?shù)袅恕５谌謺r(shí)，顧兵說(shuō)：

　　“樓老師，咱們換個(gè)位置吧。您知道嗎？您在逆風(fēng)，我在順風(fēng)，您力氣小，所以打不好的。”

　　果然，換位之后，樓老師連連得分，越打越順。

　　顧兵笑著贊道：

　　“樓老師，您很謙虛嘛，您打得蠻好的。”

　　樓老師心里一動(dòng)，想道：

　　“我還沒(méi)表?yè)P(yáng)過(guò)你呢，你倒表?yè)P(yáng)起老師來(lái)啦。”

　　回到辦公室，樓老師仍在想著，這孩子不也挺可愛(ài)嗎？為什么我不能像母親一樣去關(guān)心他呢？為什么總往壞處看他呢？為什么我就不能像打球那樣，換個(gè)位置思考呢？也許站在他的位置上，又是另一回事了。說(shuō)來(lái)也怪，從此以后，她覺(jué)得顧兵順眼多了。

　　有一次，樓老師發(fā)現(xiàn)，顧兵值日時(shí)與眾不同。別的同學(xué)拖完地，順手把臟拖把丟在門(mén)后，這樣，第二天值日的同學(xué)需要先洗拖把才可以拖地。可顧兵拖完地，總是立即把拖把洗干凈。這不是一個(gè)良好的習(xí)慣嗎？

　　第二天，樓老師在班上表?yè)P(yáng)了顧兵，請(qǐng)他擔(dān)任勞動(dòng)干事，協(xié)助勞動(dòng)委員工作。

　　這一天成了顧兵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。長(zhǎng)這么大，他還是頭一回被委以重任。從此，他每天都主動(dòng)留下來(lái)值日。在同學(xué)們完成任務(wù)之后，他再仔細(xì)加工，并把勞動(dòng)工具擺放得整整齊齊。樓老師看在眼里，喜在心里，時(shí)常與他談心。

　　樓老師誠(chéng)摯地說(shuō)：

　　“顧兵，你關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，將來(lái)一定能當(dāng)勞動(dòng)模范。不過(guò)，如今社會(huì)選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，是需要有文化的勞動(dòng)者，要經(jīng)過(guò)一定的文化考核。”

　　顧兵聽(tīng)得很認(rèn)真，卻沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

　　樓老師又說(shuō)：

　　“老師的批評(píng)都是為你好，你怎么總是不聽(tīng)呢？”

　　“樓老師，你們是怎么批評(píng)我的？你們對(duì)好學(xué)生客客氣氣，笑臉也多；對(duì)我們差生講話(huà)，不是諷刺就是挖苦。特別是對(duì)我——”

　　顧兵激動(dòng)地傾訴著：

　　“老師批評(píng)我的時(shí)候越說(shuō)越厲害，一定要說(shuō)到全班哈哈大笑為止，所以同學(xué)們也敢譏笑我。因?yàn)槲覜](méi)有父母，老師們認(rèn)為我可以隨意欺負(fù)。你們有本事訓(xùn)我，我就有本事?lián)v蛋！”

　　聽(tīng)著顧兵少有的心里話(huà)，樓老師受到了不小的震撼。顧兵的確還在“差生”之列，但“差生”也是人，也需要得到尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)。如果大家都不尊重他，他又怎能尊重大家呢？這么簡(jiǎn)單的道理過(guò)去怎么不明白呢？

　　樓老師懇切地說(shuō)：

　　“顧兵，你講得很好。我不知道其他老師是怎樣講你的，但我承認(rèn)，老師對(duì)不起你。我保證以后不在全班同學(xué)面前批評(píng)你了，讓我們換一種方式。”

　　心弦一旦撥動(dòng)，必然奏響美妙的樂(lè)曲。

　　“顧兵現(xiàn)在上課專(zhuān)心多了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步了！”

　　師生們紛紛向樓老師報(bào)喜，就連那位容易“血壓升高手冰涼”的數(shù)學(xué)老師，也對(duì)顧兵有了笑容。

　　初中畢業(yè)時(shí)，顧兵以400多分的好成績(jī)考入一所技校。

　　那天，樓老師拎著一袋水果到顧兵的家里，給他送錄取通知書(shū)。

　　顧兵的奶奶聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)喜訊，緊緊拉住樓老師的手，激動(dòng)萬(wàn)分：

　　“謝謝老師啊，是您救了顧兵，救了我們?nèi)遥　?/p>

　　此刻，顧兵忙壞了，又是擦凳子，又是找扇子，還恭恭敬敬地端上一杯茶，說(shuō)：

　　“樓老師，天很熱，我沒(méi)什么好招待您的，請(qǐng)喝一杯茶。等我工作賺了錢(qián)，一定報(bào)答您三年來(lái)對(duì)我的教育之恩。”

　　樓老師的眼睛濕潤(rùn)了。她喝下一口熱茶，深情地說(shuō)：

　　“顧兵啊，希望成功能伴隨你一生。爺爺奶奶年紀(jì)大了，身體又多病，你的成功就是兩位老人心中的明燈啊！”

　　在回家的路上，心潮起伏的樓老師想起了高爾基的一段話(huà)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育好孩子。

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