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　　寫日記最主要的作用不是為了練習(xí)寫作，而是自省和思考；其結(jié)果，不是某項(xiàng)技巧的圓熟，而是整體素質(zhì)的提升。

　　寫日記使一個(gè)人每天有了一段思考的時(shí)間，每天至少在那一段時(shí)間里，他在自省，這使他內(nèi)心覺醒，產(chǎn)生力量。

　　當(dāng)然，寫日記可以讓人習(xí)慣用文字來表達(dá)，而寫作的本質(zhì)就是用文字來表達(dá)，所以，寫日記對(duì)寫作文必然是有幫助的。

　　但兩者又不是一回事。作文是一種特殊的表達(dá)，是寫給別人看的，是有目的的。要符合別人的要求，必然有局限，如果將日記當(dāng)成作文來寫，原本自由的表達(dá)需要，就被功利的寫作所代替了，那還叫什么日記呢？

　　日記最重要的就是自由表達(dá)，也正因?yàn)槿绱耍瑢懽鞯募记刹拍茏匀欢坏氐玫桨l(fā)揮和磨礪。因?yàn)橹挥斜磉_(dá)所需要的技巧，才是真正有用的技巧，才能與文章水乳交融。作文中經(jīng)常可見的詞不達(dá)意、畫蛇添足、矯揉造作、弄巧成拙等毛病，在日記中都是難以出現(xiàn)的，因?yàn)槿沼洸恍枰?/p>

　　所以，對(duì)于孩子的日記，最好是少介入、少干涉，順其自然為好。孩子不要把日記當(dāng)成作文來寫，家長(zhǎng)不要把日記當(dāng)成作文來看。不要怕你不指導(dǎo)他就無法提高，“需要”是最好的動(dòng)力，文字是一種工具，用多了自然熟能生巧。

　　保護(hù)孩子寫日記的熱情，這才是最重要的。大人過多的干涉，很容易讓孩子感覺寫日記是個(gè)負(fù)擔(dān)，是個(gè)被動(dòng)的工作，是被監(jiān)視與被操縱的。自我被壓抑，自主的動(dòng)力也就消失，寫日記就不是一件輕松愉快的可以長(zhǎng)久持續(xù)的事情了。

　　魯魯從小學(xué)二年級(jí)開始寫老師布置的周記，相當(dāng)于作文。從那時(shí)候起，我就一直鼓勵(lì)他寫日記，還買過好幾個(gè)漂亮的日記本送他，但都虎頭蛇尾，寫不了兩篇就作罷。我也并不責(zé)怪他，萬事都有條件，以鯤鵬之大，其翼若垂天之云，尚且要待海運(yùn)而徙，何況孩子乎。急也沒用。

　　直到初中一年級(jí)第一學(xué)期期末，我和他很認(rèn)真地談了一些人生問題，再一次鄭重地送了他一個(gè)日記本。這一次他堅(jiān)持下來了。在接下來的寒假里，我們回四川過年，他每天寫一篇日記；整個(gè)寒假，每天一篇，連大年初一也沒有落下。內(nèi)容固然有的精彩、有的平庸，這沒有關(guān)系，我們大人寫日記，誰又是篇篇都妙語(yǔ)連珠意義深刻呢？沒有必要去指導(dǎo)，寫日記完完全全是他自己的事。能夠每天寫，這就不簡(jiǎn)單了，堅(jiān)持下去，不可估量。

　　一個(gè)人成長(zhǎng)的根本動(dòng)力在于自己，一切都只能順勢(shì)而為。

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