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　　一大早，魯魯還在床上，一睜眼就對我說：“今天好高興哦！今天星期四！”

　　“星期四有什么好高興的？”我很迷惑。

　　“星期四就輪上我們在過道玩了！”

　　心里一陣悲哀。

　　上次開家長會時，校長專門解釋了課間不準學生下樓玩的事，因為有家長告到教委了。確實，從家長一方來看，學校的規定太殘酷。小學的孩子，正是長身體的時候，活潑好動是孩子的天性，也是健康成長的需要。可是這些孩子們一天要坐在教室里上六七節課(放學還有一節課的管理班)，課間好不容易有十分鐘休息，卻不能下樓。而樓道里也作了規定，教室門前的樓道只能過人，供孩子們上廁所、去飲水間，每天有高年級的值日生守著，誰在樓道里嬉戲打鬧，甚至只是在樓道里跑動，也要被記下扣分。樓道盡頭倒是有個稍大一點的空間，有半個教室大吧，可以供孩子們活動；但一層樓有十幾個班，只有兩個空地，每班只能輪流用，魯魯他們班輪的是星期四。所以他一睜眼就想起今天是星期四，終于可以在樓道里跑一跑了。孩子真是可憐！

　　然而，學校也有學校的道理。校長解釋說，全校有一千多名學生，只有一個操場，只能輪流做操。每周一次的升旗儀式，全體學生要到操場集合，光是已經在樓道里排好隊的各班，一隊一隊走出來，就要走十分鐘。現在全國出了好幾起學校踩踏事件，安全是第一位的。如果下課一窩蜂地全都到操場活動，或者一窩蜂地都在走廊里打鬧，且不說有沒有那么大的活動空間，就是這個安全問題也不能解決。

　　確實，安全重于泰山，一出事誰也擔待不起。

　　所以孩子只能在教室窩著。

　　魯魯胃口一直很好，上學以后是越長越胖，減肥的問題一直很傷腦筋。小孩子讓他控制食欲幾乎是不可能的，所有健康專家都強調要多運動。他不是不喜歡運動，可是，他有機會運動嗎？學校就是一塊如此狹小的天地，孩子們就像一群圈養的天使。

　　那天魯魯回來說老師布置了作文，寫課間十分鐘，他寫不出來。我就啟發他，就寫課間的豐富活動啊，什么跳繩的，踢毽的，扔沙包的，還有我們小時候男生常玩的斗雞(一只腳著地，一只腳盤起，用手扳住，相互對撞)、攻城(畫地為城，有人攻，有人守，相互推擠拉扯)、跳拱(一人躬背做木馬，其他人從其背上躍過)……他通通搖頭，“哪有人玩這些啊，根本不準你跑。”

　　“那玩什么呢？”我問他。

　　“我哪里知道？！”他答。

　　“總要做一些事啊，總不可能全在座位上發呆吧？”在我的不斷啟發下，他終于寫出了比較豐富的課間活動——有的同學在玩拍手游戲，不時發出有節奏的拍打聲；有的同學在聊天，聊得眉飛色舞；有的同學在擦黑板，為下節課做好準備；還有的在看教室后面的作文展……

　　由于用了一大串排比句，作文被評為優秀，還被拿去給那些實在寫不出來的同學做示范。魯魯很高興，我卻感到悲哀。

　　附：魯魯的作文   

　　課間十分鐘

　　下課鈴響了，快樂的課間十分鐘到了，同學們紛紛離開座位。

　　教室里，有的同學在聊天兒，說得眉飛色舞；有的同學在玩拍手游戲，不時發出有節奏的拍打聲；有的同學在擦黑板，為下節課做準備；有的同學在收作業本，當好老師的助手；還有的同學聚精會神地欣賞后黑板上的作文……

　　快樂的課間十分鐘，同學們經過休息，又投入到下節課的學習中。

　　但是有的同學卻在教室里追跑打鬧，撞到桌子或椅子都很容易受傷。

　　上課鈴響了，教室里又變得安靜起來。

　　2005-10-25

　　(四年級)

　　永定河邊撿石頭

　　我們一大早就出發，穿過崇山峻嶺來到了永定河邊。

　　我看見有的人在烤玉米，有的人在踩水，有的人在聊天……我們也想下水去玩，就把鞋脫了。河里的水非常清、非常涼。河里的石頭非常扎腳。踩了一會兒水我們就上岸了。

　　我們又在河邊撿石頭。有的石頭像月亮，有的石頭像星星，有的石頭像尖錐，有的石頭像三角，有的石頭像鳥蛋，還有的石頭像手指……我們撿了好大一包，我準備把它放在花盆里。

　　我覺得這些石頭很漂亮，它們都是我親手撿來的。

　　2004-10-7

　　(三年級)

　　通常，寫這種參觀記都是孩子們比較頭痛的事，因為材料很多，羅列起來太繁冗。這篇作文寫得并不算好，但有可以借鑒的地方，那就是在一大堆枯燥的介紹中，穿插自己的經歷和感受，譬如，“我”用鐵錐扎防彈衣，“我”在傾斜小屋里艱難行走，“我”在自動售貨機上買飲料等，既生動有趣，又不脫離“科技”這個主題。有了這些花絮，文章就有了生趣，顯得有活力了。

　　決  戰

　　這周五，我們班和五班進行了一場足球比賽。比賽的時間是在學校吃完飯之后，地點就是在學校的操場內。隊員由班內自己選，觀眾是各班的同學，裁判就是體育老師。

　　我們吃完飯，等待隊員到齊后，先聽了比賽的規則便開始比賽。因為我防守能力很強，所以我首發出場。我們四個后衛擺好陣形，做好了防守的準備。

　　隨著一聲哨響，比賽開始了。五班的幾個中鋒帶球沖了過來，但一下子就被我們的后衛斷掉，后衛將球大腳開出，傳給王越仲，王越仲憑著他高超的球技連過對方幾名后衛，可是中間失誤了一下，球被對方的后衛鏟出了底線。不過沒有關系，我們還賺了一個角球，這個球還是由王越仲發。他一腳把球踢到球門前，可惜沒有人接應，對方球員跑過去解圍，結果他們解圍失誤，反而弄了個烏龍球。看到這一幕時，我們都開始高呼，沒想到這么快就進了球！

　　進了球之后，五班加強了進攻，結果在他們的猛烈進攻下，比分被扳平。但是我們也不是吃素的，當他們還沉浸在進球的喜悅中時，我們便利用田豐閃電般的速度又進了一球。十分鐘后，我們再次進球，把比分定格為3∶1。

　　俗話說友誼第一，比賽第二，這種比賽不但能讓兩個班之間分出高下，而且還能增強兩個班之間的友誼，我覺得以后要多進行這樣的比賽。

　　2007-11-11

　　(六年級)

　　盡管有點虎頭蛇尾，但仍不失精彩——描寫生動，詳略得當，語言有感染力。

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