一大早，魯魯還在床上，一睜眼就對(duì)我說：“今天好高興哦！今天星期四！”

　　“星期四有什么好高興的？”我很迷惑。

　　“星期四就輪上我們?cè)谶^道玩了！”

　　心里一陣悲哀。

　　上次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，校長(zhǎng)專門解釋了課間不準(zhǔn)學(xué)生下樓玩的事，因?yàn)橛屑议L(zhǎng)告到教委了。確實(shí)，從家長(zhǎng)一方來看，學(xué)校的規(guī)定太殘酷。小學(xué)的孩子，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，活潑好動(dòng)是孩子的天性，也是健康成長(zhǎng)的需要。可是這些孩子們一天要坐在教室里上六七節(jié)課(放學(xué)還有一節(jié)課的管理班)，課間好不容易有十分鐘休息，卻不能下樓。而樓道里也作了規(guī)定，教室門前的樓道只能過人，供孩子們上廁所、去飲水間，每天有高年級(jí)的值日生守著，誰在樓道里嬉戲打鬧，甚至只是在樓道里跑動(dòng)，也要被記下扣分。樓道盡頭倒是有個(gè)稍大一點(diǎn)的空間，有半個(gè)教室大吧，可以供孩子們活動(dòng)；但一層樓有十幾個(gè)班，只有兩個(gè)空地，每班只能輪流用，魯魯他們班輪的是星期四。所以他一睜眼就想起今天是星期四，終于可以在樓道里跑一跑了。孩子真是可憐！

　　然而，學(xué)校也有學(xué)校的道理。校長(zhǎng)解釋說，全校有一千多名學(xué)生，只有一個(gè)操場(chǎng)，只能輪流做操。每周一次的升旗儀式，全體學(xué)生要到操場(chǎng)集合，光是已經(jīng)在樓道里排好隊(duì)的各班，一隊(duì)一隊(duì)走出來，就要走十分鐘。現(xiàn)在全國(guó)出了好幾起學(xué)校踩踏事件，安全是第一位的。如果下課一窩蜂地全都到操場(chǎng)活動(dòng)，或者一窩蜂地都在走廊里打鬧，且不說有沒有那么大的活動(dòng)空間，就是這個(gè)安全問題也不能解決。

　　確實(shí)，安全重于泰山，一出事誰也擔(dān)待不起。

　　所以孩子只能在教室窩著。

　　魯魯胃口一直很好，上學(xué)以后是越長(zhǎng)越胖，減肥的問題一直很傷腦筋。小孩子讓他控制食欲幾乎是不可能的，所有健康專家都強(qiáng)調(diào)要多運(yùn)動(dòng)。他不是不喜歡運(yùn)動(dòng)，可是，他有機(jī)會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？學(xué)校就是一塊如此狹小的天地，孩子們就像一群圈養(yǎng)的天使。

　　那天魯魯回來說老師布置了作文，寫課間十分鐘，他寫不出來。我就啟發(fā)他，就寫課間的豐富活動(dòng)啊，什么跳繩的，踢毽的，扔沙包的，還有我們小時(shí)候男生常玩的斗雞(一只腳著地，一只腳盤起，用手扳住，相互對(duì)撞)、攻城(畫地為城，有人攻，有人守，相互推擠拉扯)、跳拱(一人躬背做木馬，其他人從其背上躍過)……他通通搖頭，“哪有人玩這些啊，根本不準(zhǔn)你跑。”

　　“那玩什么呢？”我問他。

　　“我哪里知道？！”他答。

　　“總要做一些事啊，總不可能全在座位上發(fā)呆吧？”在我的不斷啟發(fā)下，他終于寫出了比較豐富的課間活動(dòng)——有的同學(xué)在玩拍手游戲，不時(shí)發(fā)出有節(jié)奏的拍打聲；有的同學(xué)在聊天，聊得眉飛色舞；有的同學(xué)在擦黑板，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備；還有的在看教室后面的作文展……

　　由于用了一大串排比句，作文被評(píng)為優(yōu)秀，還被拿去給那些實(shí)在寫不出來的同學(xué)做示范。魯魯很高興，我卻感到悲哀。

　　附：魯魯?shù)淖魑?nbsp;  

　　課間十分鐘

　　下課鈴響了，快樂的課間十分鐘到了，同學(xué)們紛紛離開座位。

　　教室里，有的同學(xué)在聊天兒，說得眉飛色舞；有的同學(xué)在玩拍手游戲，不時(shí)發(fā)出有節(jié)奏的拍打聲；有的同學(xué)在擦黑板，為下節(jié)課做準(zhǔn)備；有的同學(xué)在收作業(yè)本，當(dāng)好老師的助手；還有的同學(xué)聚精會(huì)神地欣賞后黑板上的作文……

　　快樂的課間十分鐘，同學(xué)們經(jīng)過休息，又投入到下節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

　　但是有的同學(xué)卻在教室里追跑打鬧，撞到桌子或椅子都很容易受傷。

　　上課鈴響了，教室里又變得安靜起來。

　　2005-10-25

　　(四年級(jí))

　　永定河邊撿石頭

　　我們一大早就出發(fā)，穿過崇山峻嶺來到了永定河邊。

　　我看見有的人在烤玉米，有的人在踩水，有的人在聊天……我們也想下水去玩，就把鞋脫了。河里的水非常清、非常涼。河里的石頭非常扎腳。踩了一會(huì)兒水我們就上岸了。

　　我們又在河邊撿石頭。有的石頭像月亮，有的石頭像星星，有的石頭像尖錐，有的石頭像三角，有的石頭像鳥蛋，還有的石頭像手指……我們撿了好大一包，我準(zhǔn)備把它放在花盆里。

　　我覺得這些石頭很漂亮，它們都是我親手撿來的。

　　2004-10-7

　　(三年級(jí))

　　通常，寫這種參觀記都是孩子們比較頭痛的事，因?yàn)椴牧虾芏啵_列起來太繁冗。這篇作文寫得并不算好，但有可以借鑒的地方，那就是在一大堆枯燥的介紹中，穿插自己的經(jīng)歷和感受，譬如，“我”用鐵錐扎防彈衣，“我”在傾斜小屋里艱難行走，“我”在自動(dòng)售貨機(jī)上買飲料等，既生動(dòng)有趣，又不脫離“科技”這個(gè)主題。有了這些花絮，文章就有了生趣，顯得有活力了。

　　決  戰(zhàn)

　　這周五，我們班和五班進(jìn)行了一場(chǎng)足球比賽。比賽的時(shí)間是在學(xué)校吃完飯之后，地點(diǎn)就是在學(xué)校的操場(chǎng)內(nèi)。隊(duì)員由班內(nèi)自己選，觀眾是各班的同學(xué)，裁判就是體育老師。

　　我們吃完飯，等待隊(duì)員到齊后，先聽了比賽的規(guī)則便開始比賽。因?yàn)槲曳朗啬芰軓?qiáng)，所以我首發(fā)出場(chǎng)。我們四個(gè)后衛(wèi)擺好陣形，做好了防守的準(zhǔn)備。

　　隨著一聲哨響，比賽開始了。五班的幾個(gè)中鋒帶球沖了過來，但一下子就被我們的后衛(wèi)斷掉，后衛(wèi)將球大腳開出，傳給王越仲，王越仲憑著他高超的球技連過對(duì)方幾名后衛(wèi)，可是中間失誤了一下，球被對(duì)方的后衛(wèi)鏟出了底線。不過沒有關(guān)系，我們還賺了一個(gè)角球，這個(gè)球還是由王越仲發(fā)。他一腳把球踢到球門前，可惜沒有人接應(yīng)，對(duì)方球員跑過去解圍，結(jié)果他們解圍失誤，反而弄了個(gè)烏龍球。看到這一幕時(shí)，我們都開始高呼，沒想到這么快就進(jìn)了球！

　　進(jìn)了球之后，五班加強(qiáng)了進(jìn)攻，結(jié)果在他們的猛烈進(jìn)攻下，比分被扳平。但是我們也不是吃素的，當(dāng)他們還沉浸在進(jìn)球的喜悅中時(shí)，我們便利用田豐閃電般的速度又進(jìn)了一球。十分鐘后，我們?cè)俅芜M(jìn)球，把比分定格為3∶1。

　　俗話說友誼第一，比賽第二，這種比賽不但能讓兩個(gè)班之間分出高下，而且還能增強(qiáng)兩個(gè)班之間的友誼，我覺得以后要多進(jìn)行這樣的比賽。

　　2007-11-11

　　(六年級(jí))

　　盡管有點(diǎn)虎頭蛇尾，但仍不失精彩——描寫生動(dòng)，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言有感染力。