孩子這個(gè)群體也會(huì)以非主動(dòng)的形式影響社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。特別值得注意的是：孩子雖然是未成年人，但他們依然是活生生的、有獨(dú)立意識(shí)的人，具有發(fā)展的潛能和獨(dú)特性。

　　緩解代際沖突的重要步驟是檢討家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度。

　　孩子是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，與其他社會(huì)群體相比，孩子因其特殊的身心發(fā)展?fàn)顩r而需要社會(huì)給予特別的重視和保護(hù)。但同時(shí)，孩子這個(gè)群體也會(huì)以非主動(dòng)的形式影響社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。特別值得注意的是：孩子雖然是未成年人，但他們依然是活生生的、有獨(dú)立意識(shí)的人，具有發(fā)展的潛能和獨(dú)特性。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，孩子與成人社會(huì)的矛盾幾乎到處可見(jiàn)，當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的師生關(guān)系、親子關(guān)系已經(jīng)成為一種社會(huì)問(wèn)題，影響著很多家長(zhǎng)、老師和孩子。大人們往往覺(jué)得今天的孩子不如過(guò)去聽(tīng)話(huà)，不好教育；孩子們則覺(jué)得大人根本不理解自己，有時(shí)甚至要與成人講權(quán)利。這里除了正常教育中不可避免的規(guī)范與反規(guī)范間的矛盾之外，確實(shí)存在著孩子自我發(fā)展的愿望和權(quán)利問(wèn)題，存在著成人對(duì)這種愿望和權(quán)利是否尊重的問(wèn)題，存在著家長(zhǎng)對(duì)今天的孩子的了解和認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

　　首要的矛盾就是孩子的獨(dú)立開(kāi)放與家長(zhǎng)的死板管教之間的強(qiáng)烈沖突。

　　孩子獨(dú)立、開(kāi)放的群體特征與成人死板管教之間存在著矛盾。和過(guò)去的孩子相比，生活在現(xiàn)代社會(huì)的孩子格外獨(dú)立、開(kāi)放，但這種群體特征并沒(méi)有為大多數(shù)家長(zhǎng)所充分認(rèn)識(shí)，這些家長(zhǎng)一般還是繼續(xù)延續(xù)過(guò)去的教育方式：替代選擇，死板管教。在遭到孩子的反抗后，很多家長(zhǎng)甚至采取更為激烈的方式和手段，激化的矛盾常常使孩子感到自己的權(quán)利受到侵犯。

　　現(xiàn)代孩子獨(dú)立、開(kāi)放的特征是多方面的，一方面他們受社會(huì)的影響，價(jià)值選擇并不完全以家庭和學(xué)校教育為準(zhǔn)，而是呈現(xiàn)多元化的特征，其中對(duì)某些選擇的集中則表現(xiàn)出他們對(duì)自我意識(shí)和自我實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)烈追求。據(jù)一次對(duì)北京市5000名小學(xué)五、六年級(jí)和初中一、二年級(jí)學(xué)生的調(diào)查，在金錢(qián)、愛(ài)情、婚姻、*、自由、事業(yè)、知識(shí)、個(gè)人道德、個(gè)人名譽(yù)、物質(zhì)享受、朋友關(guān)系、家庭關(guān)系、為大眾服務(wù)等13種人生目標(biāo)中，選擇知識(shí)的占第一位；事業(yè)的占第二位；物質(zhì)享受的占第三位；個(gè)人道德占第四位；自由占第五位。而在影響事業(yè)成功11種因素(精明能干、運(yùn)氣或命運(yùn)、家庭背景、不擇手段、懂得表現(xiàn)自己、個(gè)人品德、高學(xué)歷、耍滑頭、儀表相貌出眾、見(jiàn)多識(shí)廣、審時(shí)度勢(shì))重要性選擇的排序中，孩子們認(rèn)為重要因素前四位分別是精明能干(可多選，)、個(gè)人品德、見(jiàn)多識(shí)廣、高學(xué)歷，表現(xiàn)了他們對(duì)自我能力的高度重視。

　　另一方面，他們對(duì)家長(zhǎng)等長(zhǎng)輩的態(tài)度雖有很高程度的尊重，但也表現(xiàn)出極強(qiáng)的自我意識(shí)和理性的態(tài)度。在上述調(diào)查中，對(duì)“父母永遠(yuǎn)是對(duì)的”不同意和非常不同意的高達(dá)；對(duì)“子女在家應(yīng)有自主權(quán)”同意和非常同意的有；認(rèn)為“子女應(yīng)該有參與家庭事物的權(quán)力”的。從中我們可以看出，當(dāng)代孩子獨(dú)立的意識(shí)和對(duì)權(quán)威的理智態(tài)度，從他們對(duì)“人生應(yīng)該掌握在自己手中”這一判斷的高贊同率(非常同意和同意的合計(jì))中也可以清楚地看到這種自主性的強(qiáng)烈表現(xiàn)。

　　面對(duì)這樣獨(dú)立自主的兒童，成人社會(huì)并沒(méi)有多少改變的傳統(tǒng)教育方式必然面臨挑戰(zhàn)，很多親子沖突的根源即在于此。

　　促進(jìn)孩子獨(dú)立自主的幾點(diǎn)關(guān)鍵：

　　(1)家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立獨(dú)立自主的榜樣。

　　(2)創(chuàng)造良好的家庭氛圍，不要讓孩子形成依賴(lài)型人格。

　　(3)從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，自己做決定的習(xí)慣。

　　(4)不要對(duì)孩子犯的錯(cuò)誤過(guò)分遣責(zé)，以免孩子缺乏自信，無(wú)法獨(dú)立自主。