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　　天下沒有不愛孩子的父母，卻有感受不到愛的孩子。

　　回想一下，你是怎么愛孩子的？

　　當你面前攤開的是一張不及格的考卷時，你會火冒三丈地批評責罵孩子——因為愛所以恨鐵不成鋼；當孩子考了100分或者得到一個榮譽證書時，你擁抱他、夸贊他、獎勵他——因為愛所以喜形于色；當孩子“干了壞事”時，你毫不猶豫地伸手去打他——因為愛所以不能手軟……

　　這些是不是愛？是愛，但不是純粹的愛，愛得有點兒功利，常常讓孩子失去安全感，無法感受到被愛。

　　那么，什么才是純粹的愛？也許從下面這位母親身上我們能找到答案。

　　三次家長會

　　她第一次參加家長會，是兒子上幼兒園的時候。那天，老師對她說：“你兒子在板凳上連3分鐘都坐不住，可能有多動癥，你最好帶他去看看。”回家的路上，兒子問她老師說什么了。她不想傷害兒子，強忍著淚水告訴他：“老師表揚你了，說你原來在板凳上1分鐘都坐不住，現在能坐3分鐘了。”那天晚上，兒子破天荒地吃了兩碗飯，并且沒讓她喂。

　　她第二次參加家長會，是兒子上小學的時候。家長會上，老師對她說：“全班不到50名學生，你兒子排在第40名。他智力上可能有些障礙，你最好帶他去查一查。”回到家，兒子又問她老師說什么了。她不想傷害兒子，再次強忍著淚水對他說：“老師說你并不是個笨孩子，只要努力，一定會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”兒子聽到這話時，黯淡的眼神一下亮了起來。從那以后，兒子好像長大了許多。

　　兒子上初中了，她去參加第三次家長會。她靜靜地坐在兒子的座位上，微微埋著頭，緊張地等待老師點她兒子的名字。然而出乎意料的是，直到家長會結束，也沒聽到兒子的名字。她有些不習慣，以為老師把她兒子忘了。臨別她去問老師，老師告訴她：“根據你兒子目前的成績，考重點高中確實有點兒危險。”聽到這話，她喜出望外。回去后，她告訴兒子：“老師說只要你努力，考上重點高中準沒問題。”

　　高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話來讓她兒子去一趟。她有一種預感，兒子被第一批重點大學錄取了。不久，兒子從學校回來，把一張清華大學的錄取通知書交到她手上，并且哭著對她說：“我知道自己不是一個聰明的孩子，可是，你一直欣賞我……你的那些話，是我學習的動力。”

　　此時，她再也止不住在心底積聚了十幾年的淚水，任它流下，滴落在手中的通知書上……

　　愛，只有在不附加任何條件時，才是純粹的愛。純粹的愛不會因為孩子的成就、行為、表現有絲毫改變。它沒有功利，全力呵護著孩子的情感，能真正帶給孩子安全感，讓孩子真實地感受到被愛。而當孩子堅定地相信你愛他、欣賞他時，他的內心就會有一個和諧、安全的港灣，就會獲得支撐他加倍努力的堅固基礎，從而頑強堅毅，勇往直前，牢牢地把握自己，并且最終獲得成功。

　　然而反觀從前的我們，看到孩子的“好”就盡情高興，看到孩子的“壞”就盡情發泄。我們是不是一直太看重孩子的行為和自己的感受，卻對自己的行為和孩子的感受忽略不計？

　　在一次心理咨詢座談中，一位女士這樣描述她童年的心路歷程：“為了當上優等生，我必須做得很好，并一直假裝很享受這個過程，因為我害怕自己一旦做得不夠好，就得不到父母的愛和認同。事實上，我的內心感到很無助。”

　　愛的付出和接受本應是無條件的，但很多時候，情況卻演變成了家長為了表現愛、孩子為了爭取愛而展開的一場激烈的競賽：家長一個勁兒地給孩子施加壓力，孩子則通過拼命努力獲得好的表現和成績來爭取被愛的資格。結果，孩子心力交瘁、缺乏安全感、失去快樂。這種競賽顯然是不和諧的，充滿這種競賽的環境當然也是不和諧的。

　　安全感是健康良好性格的基礎。孩子擁有足夠的安全感，就會樂觀向上，積極進取；相反，因為得到的愛不足從而導致安全感缺失的孩子，就會出現焦慮、膽怯、敏感、偏激、固執等一系列性格問題。孩子的性格一旦早早出現了這些負面問題，家長與孩子之間必然又要陷入那個管與被管、不好管與管不好的不和諧的旋渦。而如果這些問題的“潛伏期”較長，以至于一段時間內孩子都表現出一種乖巧的假象，那情況就會更加糟糕，因為若干年后，所有問題都會找上門來，到時受到影響的恐怕會是孩子的一生。

　　孩子的認識既感性直觀，又簡單直接，天真的眼睛里看不到遙遠、深邃的愛，只能從最親近的人身上尋找他看得見的、最渴望得到的、純粹的愛。把孩子“騙上清華”的母親，假如為愛附加條件，然后因為兒子表現差、學習差給自己丟了臉就對他進行劈頭蓋臉的責罵，也許孩子就感受不到那么強烈的母愛，也許他們的母子關系就會變得緊張，也許責罵、抵觸、自卑、反抗就會打破家里原本的和諧，也許一條通向清華的路就會被就此切斷……

　　和諧的環境都是相似的，那就是充滿純粹的愛；感受到純粹的愛的孩子都是相似的，那就是擁有充足的安全感從而具備良好的性格，能夠健康快樂地成長。為了讓孩子健康快樂，作為家長，我們應該以那位母親為榜樣，牢牢記住并且時刻提醒自己，我們愛的是孩子，而不是孩子的成就和行為。愛既不是獎勵也不是恩惠，所以不應該只有在孩子考了100分時才讓他體會到被愛，更不應該在孩子偶爾犯下錯誤時就讓他感到不被愛。

　　且讓我們留住愛的本質，改變愛的表達方式。多理解少埋怨，多鼓勵少打擊，多呵護少責罵，讓和諧的環境里充滿純粹的愛！

　　■愛，只有在不附加任何條件時，才是純粹的愛。純粹的愛不會因為孩子的成就、行為、表現有絲毫改變。它沒有功利，全力呵護著孩子的情感，能真正帶給孩子安全感，讓孩子真實地感受到被愛。

　　■安全感是健康良好性格的基礎。孩子擁有足夠的安全感，就會樂觀向上，積極進取；相反，因為得到的愛不足從而導致安全感缺失的孩子，就會出現焦慮、膽怯、敏感、偏激、固執等一系列性格問題。

　　■愛既不是獎勵也不是恩惠，所以不應該只有在孩子考了100分時才讓他體會到被愛，更不應該在孩子偶爾犯下錯誤時就讓他感到不被愛。

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