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　　以下經(jīng)常出現(xiàn)在小孩子身上的幾種情況，你有沒有遇到過？

　　在幼兒園(或?qū)W校)，到了吃飯時(shí)間就乖乖地吃飯，而且飯量還不錯(cuò)；到了睡覺時(shí)間自己就去睡覺；用過的東西能夠主動(dòng)放回原處；會(huì)自覺把垃圾扔進(jìn)紙簍而不是地上。

　　在家，平時(shí)零食不離口，一上飯桌就閉嘴，好像得了“厭食癥”；該睡覺了反倒更興奮，總得讓人連催帶趕才能上床；用過的東西到處亂放；果皮廢紙桌上地上哪兒都扔。

　　為什么同是一個(gè)孩子，在幼兒園(或?qū)W校)和家里卻判若兩人？為什么一個(gè)老師能輕輕松松管好幾十個(gè)孩子，兩位家長(zhǎng)(有時(shí)還不止兩位)反倒會(huì)被一個(gè)孩子折騰得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？理由其實(shí)很簡(jiǎn)單：在幼兒園(或?qū)W校)有規(guī)矩在管孩子，在家常常只有人在管。

　　細(xì)數(shù)生活中的細(xì)節(jié)小事，不難發(fā)現(xiàn)：人管孩子，事倍功半；規(guī)矩管孩子，事半功倍。規(guī)矩就像一根無形的指揮棒，時(shí)刻告訴孩子不該做什么、該做什么、怎么做，規(guī)矩管孩子最見效。一旦有了這根指揮棒，家長(zhǎng)就不必整天焦頭爛額、苦口婆心、勞心勞神，更不必為了孩子失去自我、不得抽身。一位母親對(duì)此深有感觸，她說：“在兒子剛剛懂事的時(shí)候，我就給他立了很多規(guī)矩，比如不許要陌生人的東西，不能自己過馬路，出去玩兒時(shí)不能離開父母的視線，飯要自己吃并且不許剩，等等。一開始，這些規(guī)矩不僅沒有讓我變得輕松，反而令我很煩擾，因?yàn)閮鹤涌偸莿?dòng)不動(dòng)就違反規(guī)矩，我便不得不與他展開痛苦的周旋。但是慢慢地，隨著孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，在他已經(jīng)把遵守這些規(guī)矩當(dāng)成自然而然的習(xí)慣以后，我的生活發(fā)生改變了，我開始覺得越來越省心和省力。例如：當(dāng)全家人一起出門就餐時(shí)，我完全不用操心兒子有沒有吃飽，吃完飯跑到哪兒去了，會(huì)不會(huì)被壞人領(lǐng)走，在馬路邊上玩兒安不安全等一系列令大多數(shù)家長(zhǎng)普遍擔(dān)憂的問題，而只管悠然自得地享受美食和家庭聚會(huì)的歡樂時(shí)光。因?yàn)槲抑溃芟嘛堊谰驼f明他吃飽了，他雖然自己去玩兒了但并沒有走遠(yuǎn)，沒有我的允許他不會(huì)和任何人走，他會(huì)遠(yuǎn)離車輛絕不會(huì)擅自橫穿馬路。”

　　無巧不成書，有一位爺爺從幼兒園接走4歲的小孫女，回家路上，爺爺要去一下公共衛(wèi)生間，就讓孫女獨(dú)自一人在喧鬧的街道上等他。碰巧孩子的一位老師經(jīng)過，見此情景驚詫地問爺爺：“您放心把她一個(gè)人丟在外面？”爺爺自信地回答：“沒關(guān)系，她兩歲時(shí)，我們就給她立了很多自我保護(hù)的規(guī)矩，所以這孩子的安全意識(shí)和能力都非常強(qiáng)。”

　　如果你是那種為了孩子總操不完心的家長(zhǎng)，也許就無法體會(huì)上述兩位家長(zhǎng)借助規(guī)矩管孩子、帶孩子的那種輕松和得意。不管你是否懷疑這根無形指揮棒的作用，也暫且排除一些不可預(yù)料的未知因素，事實(shí)證明，那位媽媽和爺爺?shù)拇_是受益于“規(guī)矩”的家長(zhǎng)。筆者剛好曾經(jīng)是那兩個(gè)孩子的老師，通過觀察他們的日常行為，并將其與其他缺少一定規(guī)矩的孩子進(jìn)行比較，便能切身感受到那些用來約束孩子、幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的規(guī)矩對(duì)于教育者的得力。

　　當(dāng)然，從規(guī)矩中受益的不只是家長(zhǎng)，還有孩子，并且，孩子是規(guī)矩最大的受益者。

　　受到規(guī)矩約束的孩子，首先是健康安全的。例如，“飯前便后要洗手”的規(guī)矩能夠保證孩子不把細(xì)菌帶到肚子里，不生病；“睡覺前要刷牙”的規(guī)矩可以大大降低孩子牙齒生病的幾率；“乘車時(shí)要系好安全帶”的規(guī)矩能最大限度地確保孩子在乘車時(shí)的安全，等等。

　　其次，有了規(guī)矩，孩子是獨(dú)立能干的。例如，“自己的東西要自己收好”“衣服要自己穿”“被子要自己疊”“書包要自己裝”……這些規(guī)矩都有利于孩子養(yǎng)成自理、自立的好習(xí)慣，一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，孩子做事的能力以及自信心都會(huì)隨之倍增。

　　規(guī)矩還能令孩子惹人喜愛。“見了長(zhǎng)輩要問好”“不許說臟話”“做錯(cuò)事要說‘對(duì)不起’”“得到別人的幫助要說‘謝謝’”“果皮垃圾不能隨地亂扔”……它們能讓孩子成為一個(gè)彬彬有禮、文明儒雅的人，這樣的孩子一定是人見人愛的。

　　另外，有頭腦和先見之明的家長(zhǎng)還會(huì)為孩子制訂一些勵(lì)志的規(guī)矩，這無疑能敦促孩子積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。下面這位成功人士(美國白宮發(fā)言人)講述的小時(shí)候母親為他們兄弟幾人分蘋果的故事就是一個(gè)很好的例證。

　　分蘋果的故事②

　　那位白宮發(fā)言人是這樣講的：

　　小時(shí)候，有一天媽媽為我們兄弟3人拿來了幾個(gè)紅紅綠綠、大大小小的蘋果。我和弟弟們都爭(zhēng)著要其中一個(gè)最紅最大的。媽媽于是將那個(gè)最紅最大的蘋果高高舉起，對(duì)我們說：“我把門前的草坪分成3塊，你們每人負(fù)責(zé)修剪一塊，誰干得最快最好，這個(gè)蘋果就歸誰！”

　　接下來，我們3人開始比賽修草坪，結(jié)果，我贏得了那個(gè)蘋果。

　　從那以后，我們家便有了一條不成文的規(guī)矩，無論想要什么好東西，都要通過比賽來贏得。這很公平也很實(shí)在，你想要什么、想要多少，就必須對(duì)此付出相應(yīng)的努力。

　　我非常感謝我的母親，可以說我今天所取得的一切成就都源于她使我明白的那個(gè)簡(jiǎn)單、樸素的道理：要想得到最好的，就要力爭(zhēng)第一！

　　還記得《分蘋果的故事①》(詳見本書第88頁之“駿馬需要韁繩還是鎖鏈”)嗎？同樣都是給孩子分蘋果，不同的母親采取了不同的方式，不同的方式帶來了不同的結(jié)果：一個(gè)使孩子從中受害，一個(gè)使孩子從中受益。可見，以偏概全、不講方法地強(qiáng)加道德規(guī)范和立下恰當(dāng)?shù)囊?guī)矩、引入公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制所產(chǎn)生的教育結(jié)果真是具有天壤之別。

　　■人管孩子，事倍功半；規(guī)矩管孩子，事半功倍。規(guī)矩就像一根無形的指揮棒，時(shí)刻告訴孩子不該做什么、該做什么、怎么做，規(guī)矩管孩子最見效。

　　■受到規(guī)矩約束的孩子，首先是健康安全的。

　　■有了規(guī)矩，孩子是獨(dú)立能干的。

　　■規(guī)矩還能令孩子惹人喜愛。

　　■有頭腦和先見之明的家長(zhǎng)還會(huì)為孩子制訂一些勵(lì)志的規(guī)矩，這無疑能敦促孩子積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。

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