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　　先做個(gè)選擇題：A和B，哪樣?xùn)|西對(duì)你來(lái)說(shuō)更重要？

　　A。你的孩子B。一瓶牛奶

　　你一定會(huì)覺得這個(gè)問(wèn)題很弱智，甚至都不屑回答。然而，與其說(shuō)這是個(gè)無(wú)聊的問(wèn)題，不如說(shuō)它是一個(gè)善意智慧的提醒，提醒你在管教孩子時(shí)要具備一種理智的心態(tài)——把孩子放在第一位的“選擇A”的心態(tài)。有了這樣的心態(tài)，你才能更好地回答接下來(lái)的這個(gè)問(wèn)題：如果你的孩子打翻了一大瓶牛奶，你會(huì)怎么辦？

　　在他打翻牛奶之后

　　一天，小男孩葛雷自己打開冰箱去夠一大瓶牛奶，結(jié)果失手打翻了這瓶牛奶，弄得牛奶滿地都是。媽媽聞聲趕到廚房。看到眼前這片“觸目驚心”的牛奶的海洋，媽媽會(huì)大叫嗎？

　　如果你邊讀邊隨著文字在腦海中構(gòu)想出了一個(gè)活生生的情景，那么讀到這里，你已經(jīng)預(yù)感到接下來(lái)將會(huì)是一場(chǎng)“驚心動(dòng)魄”的“母子大戰(zhàn)”了吧？——媽媽氣得大喊大叫，兒子嚇得大哭大鬧……不過(guò)，為牛奶“報(bào)仇”，拿孩子“問(wèn)罪”，那是只有面對(duì)孩子問(wèn)題時(shí)抱著“選擇B”的心態(tài)的家長(zhǎng)才會(huì)有的想法和做法。葛雷的媽媽會(huì)是哪種心態(tài)的家長(zhǎng)？

　　是的，媽媽大聲叫了起來(lái)：“哇！我從來(lái)沒見過(guò)這么大的奶水坑！”令葛雷意想不到的是，媽媽的叫聲里沒有一絲憤怒，只是充滿了驚訝。“反正現(xiàn)在我們沒有辦法痛飲這瓶冰爽、香濃的牛奶了，如果再不在上面玩兒一會(huì)兒的話，豈不是更可惜？”媽媽不但沒有對(duì)兒子大發(fā)雷霆，反而讓他繼續(xù)“造反”，在牛奶上玩耍。

　　玩兒清水對(duì)一個(gè)小男孩來(lái)說(shuō)就已經(jīng)夠有誘惑力的了，更何況是玩兒牛奶？葛雷當(dāng)然愿意了，他在奶水坑上面又蹦又跳，痛痛快快地玩兒了好幾分鐘，直到他玩兒累了。

　　可見，葛雷的媽媽是一位持有“選擇A”的心態(tài)的家長(zhǎng)，盡管她也可能會(huì)像大多數(shù)家長(zhǎng)那樣忍不住心疼一下牛奶，但她把兒子看得更加重要。因?yàn)閶寢層羞@樣一種心態(tài)，當(dāng)她面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題、犯下的過(guò)錯(cuò)時(shí)，才會(huì)冷靜地告訴自己“沒什么大不了的”，才不會(huì)不依不饒地糾纏孩子的過(guò)錯(cuò)，才會(huì)以良好的情緒去關(guān)愛孩子的情感。也許你會(huì)問(wèn)：“那不就成了溺愛、縱容孩子了嗎？”然而，關(guān)愛與溺愛的最大區(qū)別在于，它不會(huì)停留在一個(gè)“完全無(wú)所謂”的表面，不會(huì)讓孩子把錯(cuò)誤不放在眼里、不當(dāng)回事兒，它會(huì)立刻就去關(guān)注孩子問(wèn)題的根源所在，并進(jìn)而找到解決的辦法。

　　“好吧，既然這場(chǎng)混亂是你造成的，現(xiàn)在就請(qǐng)你把這里收拾好。清理這樣一場(chǎng)混亂需要一塊海綿、一條毛巾或是一只拖把。你想要哪樣？”媽媽問(wèn)。葛雷選擇了海綿，在媽媽的幫助下，將打翻的牛奶清理得干干凈凈。

　　媽媽又說(shuō)：“我們已經(jīng)在用兩只小手去抓一個(gè)大牛奶瓶的事情上做了個(gè)失敗的試驗(yàn)，我想我們應(yīng)該想個(gè)辦法重新試一次。”于是，媽媽把剛才那個(gè)瓶子裝滿了水，和葛雷一起到院子里練習(xí)拿瓶子。最后，葛雷終于可以緊緊地抓住瓶子了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘訣：只要抓住靠近瓶嘴兒的地方就可以了。

　　一個(gè)原本被我們以為危機(jī)四伏、罵聲哭聲一片的“瘋狂戰(zhàn)場(chǎng)”最后竟有如此令人皆大歡喜的結(jié)局，這大概是只有善良智慧的母親才能導(dǎo)演的“劇情”吧。比起一些喜歡糾纏孩子問(wèn)題的家長(zhǎng)不單無(wú)法挽回?fù)p失，并且終將“釀造”一個(gè)或膽怯或倔犟、或順從或叛逆的孩子，這位善于把精力用在關(guān)愛孩子情感、解決孩子問(wèn)題上的母親能夠成就一個(gè)怎樣的孩子呢？

　　葛雷后來(lái)回憶道：“那件事不僅讓我以后再?zèng)]有打翻過(guò)牛奶瓶，它還使我明白犯錯(cuò)并不可怕，關(guān)鍵要從錯(cuò)誤中汲取經(jīng)驗(yàn)、學(xué)到新東西。”

　　這個(gè)小男孩葛雷就是長(zhǎng)大后取得過(guò)多項(xiàng)重要醫(yī)學(xué)成就的著名科學(xué)家史蒂芬·葛雷。

　　一場(chǎng)“禍”卻使一個(gè)孩子意外地收獲到一些快樂(lè)、一些經(jīng)驗(yàn)和一些道理——全因這個(gè)孩子的家長(zhǎng)在試圖解決孩子的問(wèn)題而不是糾纏他的問(wèn)題。想想看，既然覆水難收，我們干嗎非要再搭上孩子，讓他連同那微不足道的“水”一起被“潑掉”呢？倘若我們能用愛孩子勝過(guò)一切的心態(tài)來(lái)面對(duì)孩子的問(wèn)題，很多時(shí)候，一個(gè)小小的物質(zhì)損失反而會(huì)在無(wú)形中使我們收獲一筆巨大的財(cái)富，這筆財(cái)富就是孩子在成長(zhǎng)的旅途中向前邁出了彌足珍貴的一大步！

　　另有一個(gè)孩子，他很想看看媽媽那塊金表里面是什么樣的，于是就把表給拆了。換成其他孩子，估計(jì)這件事被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)之后就“不會(huì)有好日子過(guò)了”。可是這個(gè)孩子的媽媽發(fā)現(xiàn)后并沒有大驚小怪，反倒覺得這是孩子有好奇心、愛動(dòng)腦筋的表現(xiàn)。她沒有責(zé)罵孩子，更可貴的是，她也沒有“大方地”當(dāng)成什么事都沒有發(fā)生過(guò)，而是把孩子帶到修表師傅那里，讓他認(rèn)真觀察表內(nèi)的結(jié)構(gòu)，遇到不明白的地方，還可以問(wèn)問(wèn)師傅。就這樣，一筆修表費(fèi)給孩子換來(lái)了一堂生動(dòng)、直觀的修表課，既滿足了孩子寶貴的好奇心，又培養(yǎng)了孩子不畏錯(cuò)誤和失敗、勇于探索的“科學(xué)”的性格，可謂一箭雙雕。這無(wú)疑也是一個(gè)“因禍得福”的結(jié)局，是只顧糾纏孩子的問(wèn)題而不去想辦法解決孩子問(wèn)題的家長(zhǎng)無(wú)法導(dǎo)演的精彩結(jié)局。

　　愛，應(yīng)該不只是一顆熾熱赤誠(chéng)的心，尤其是在教育孩子時(shí)，它也應(yīng)該成為一種積極樂(lè)觀、善解人意的心態(tài)。這種心態(tài)常常能把我們從眼前的一片混亂中解救出來(lái)，讓我們不必對(duì)孩子的問(wèn)題咬牙切齒，從而能夠更加清醒地認(rèn)識(shí)到比那些問(wèn)題本身更加值得關(guān)注的解決問(wèn)題、促使孩子進(jìn)步的方法。一旦找對(duì)了方法，我們就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)恰是因?yàn)楹⒆雨J下了“禍”，才使孩子得來(lái)了“福”。

　　■倘若我們能用愛孩子勝過(guò)一切的心態(tài)來(lái)面對(duì)孩子的問(wèn)題，很多時(shí)候，一個(gè)小小的物質(zhì)損失反而會(huì)在無(wú)形中使我們收獲一筆巨大的財(cái)富，這筆財(cái)富就是孩子在成長(zhǎng)的旅途中向前邁出了彌足珍貴的一大步！

　　■愛，應(yīng)該不只是一顆熾熱赤誠(chéng)的心，尤其是在教育孩子時(shí)，它也應(yīng)該成為一種積極樂(lè)觀、善解人意的心態(tài)。

　　■一旦找對(duì)了方法，我們就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)恰是因?yàn)楹⒆雨J下了“禍”，才使孩子得來(lái)了“福”。

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