歡迎來到 育兒詞典網(wǎng) ， 一個專業(yè)的育兒知識學習網(wǎng)站！
我的女兒已經(jīng)四歲了，她非常喜歡看圖書。但是由于年齡小，閱讀的經(jīng)驗少，自控能力差，每次看完后，圖書總是被她弄得很亂，有時還會把圖書撕壞。為了培養(yǎng)女兒愛護圖書的好習慣，我決定先教女兒學會整理圖書。
首先，按圖書的大小分類。圖書的規(guī)格有大有小，把大的小的混在一起顯得凌亂不堪。于是我先引導女兒觀察圖書是否一樣大，然后讓女兒把同樣大的圖書放在一起，經(jīng)過一番整理，女兒把圖書分成了大小不一的三份。通過分類，女兒對圖書有了初步的感性認識。
第二步，認識封面和封底。圖書擺放規(guī)則一般都是封面在上，封底在下，可是女兒不知道這個規(guī)則而將圖書放得七上八下。于是我教女兒認識封面和封底，封面一般色彩比較漂亮，圖象比較大，還有醒目的書名。所以，女兒一下子學會了區(qū)分封面和封底，她分別檢查了三份圖書是否都是封面在上，封底在下，發(fā)現(xiàn)不對連忙擺正。
第三步，給圖書找好家。圖書分好類，按封面封底整理好，接下來要將它們送回家——圖書袋里，這是比較關鍵的一步。我讓女兒說說怎樣擺放顯得既整齊又漂亮，女兒說：“大的放在大袋里，小的放在小袋里，沒有袋的放在書架上?！眲傞_始時女兒會放錯，時間長了，養(yǎng)成了習慣就顯得很有條理。
如今，每當女兒看完圖書，自己就會整理得井井有條，再也不用我費心了。
點評：常有家長抱怨孩子把家里搞得一團遭，其實孩子只是需要引導，尤其是有趣的、能發(fā)揮孩子主動性的方式。
快搜
