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　　一旦你堅(jiān)信讓孩子干家務(wù)對(duì)他們是有價(jià)值的，你就可以消除自己的內(nèi)疚和內(nèi)心矛盾，并像當(dāng)年祖母一樣自信地分配擦桌子和洗咖啡壺的工作。毋庸置疑，我們心里都明白做家務(wù)對(duì)我們是有益的。我想起自己給父母上親子課時(shí)的一場(chǎng)談話(huà)，它反映出母親們多么期盼能給小孩分派有意義的家務(wù)活。

　　這起源于一位母親描述自己姐姐麗莎的生活。麗莎生活在一個(gè)小型牛奶農(nóng)場(chǎng)，這個(gè)農(nóng)場(chǎng)是家族的事業(yè)。麗莎、丈夫和四個(gè)孩子每周都會(huì)舉行家庭會(huì)議，決定農(nóng)場(chǎng)工作的具體分配事宜，包括飼養(yǎng)動(dòng)物、監(jiān)督擠奶以及記賬等。在農(nóng)場(chǎng)賺到錢(qián)后，利潤(rùn)就在家人之間進(jìn)行分配，連最小的孩子也能拿到一部分利潤(rùn)，大些的孩子能多拿到一點(diǎn)。子女得到的錢(qián)都是可自由支配的收入，用于支付小孩子所需要的開(kāi)銷(xiāo)，例如買(mǎi)棒棒糖、頭飾和電腦游戲。大孩子用這些錢(qián)來(lái)買(mǎi)衣服，交電話(huà)費(fèi)或是給汽車(chē)加油。父母親負(fù)擔(dān)所有的生活必需品和家庭開(kāi)銷(xiāo)，例如給孩子買(mǎi)文具用品，帶孩子去看醫(yī)生和買(mǎi)保暖的毛衣。不過(guò)，孩子的零花錢(qián)也隨著農(nóng)場(chǎng)的盈虧狀況而有所增減。當(dāng)某個(gè)季度農(nóng)場(chǎng)的利潤(rùn)下降時(shí)，孩子能得到的零花錢(qián)也會(huì)相應(yīng)減少。

　　讓我們來(lái)談?wù)動(dòng)幸饬x的家務(wù)活和合理的結(jié)果吧！和農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)相比，清理餐桌或是把衣服放進(jìn)洗衣籃看起來(lái)似乎顯得平凡了些。我親子課中的市區(qū)媽媽們認(rèn)為，伴隨著所得到的酬勞，麗莎的孩子獲得了相當(dāng)?shù)淖宰鸶小＿@種自信和能力乃是父母?jìng)兿虢o予自己子女的，可是要如何才能辦到呢？

　　巧妙選派家務(wù)活

　　一旦要給孩子分配家務(wù)活，家長(zhǎng)遇到的最大絆腳石就是不了解哪些家務(wù)活應(yīng)該交給多大的孩子。由于現(xiàn)代的大多數(shù)家庭并非三世同堂，我們很難每天都從年長(zhǎng)的父母那里聽(tīng)到育兒建議，因此對(duì)子女該做哪些家務(wù)活便有些拿不準(zhǔn)了。而且，由于眼下的世界瞬息萬(wàn)變，舊的規(guī)矩可能也不適用了。然而，盡管你已經(jīng)不能再派六歲的孩子自己去市場(chǎng)上買(mǎi)些面包和牛奶回家了，你還是可以教他如何打掃廚房地板、喂狗和把自己的干凈衣服收拾好。兒童是分階段學(xué)會(huì)責(zé)任感的。關(guān)鍵在于，隨著孩子年紀(jì)增長(zhǎng)，交給他們的任務(wù)也要越來(lái)越重要。

　　一般來(lái)講，兒童先會(huì)從自理項(xiàng)目入手，這包括大小便、自己穿衣服和吃飯。兩歲的幼兒能夠用海綿球擦拭高腳托盤(pán)上的灰塵，也能用雞毛撣子清掃椅子之類(lèi)的大型堅(jiān)硬物體。到了三歲，幼童可以擔(dān)負(fù)起自己穿衣服的責(zé)任了。再大些的學(xué)齡前幼兒能夠澆花，擦桌子，以及把洗好的衣物按不同顏色進(jìn)行分類(lèi)。到了四歲，他們便可以在家長(zhǎng)的監(jiān)督之下洗手和刷牙了。

　　到了四五歲，兒童應(yīng)該能夠?qū)W會(huì)管理自己的用品，例如收好自己的玩具，整理床鋪以及把換洗衣服放到洗衣籃里。接下來(lái)的階段就是照料家人和家事。這時(shí)，孩子對(duì)家庭這艘輪船的平穩(wěn)航行能做出更多貢獻(xiàn)，例如幫忙收拾餐桌，從洗碗機(jī)里放進(jìn)并拿出碗盤(pán)，為妹妹磨破的膝蓋貼上創(chuàng)可貼等。再大些的兒童和十幾歲的孩子可以學(xué)會(huì)燒菜、洗衣服、洗車(chē)和賺取自己的零用錢(qián)。對(duì)猶太教而言，家庭是成熟責(zé)任感的小型社會(huì)實(shí)驗(yàn)室，我們把生活的社區(qū)看成是一個(gè)大家庭，并為他人提供慈善或服務(wù)。每當(dāng)看到自己家務(wù)活的勞動(dòng)成果，很少有哪個(gè)孩子不為自己的努力而感到自豪。

　　給孩子安排家務(wù)活是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期持續(xù)的進(jìn)程。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，其職責(zé)也要有所變化，有時(shí)候你還得考慮年紀(jì)以外的因素。在一些情況下，誰(shuí)做家務(wù)活也會(huì)取決于父母和孩子之間的關(guān)系。比如，當(dāng)一位家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)，五歲的孩子是否應(yīng)該自己洗頭時(shí)，我總是以心理學(xué)的方式用問(wèn)句來(lái)回應(yīng)這個(gè)問(wèn)題：“你介意為她做這件事情嗎？”

　　可能有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“其實(shí)我喜歡女兒埃娃的頭發(fā)。她那黃銅色的頭發(fā)，濕的時(shí)候看起來(lái)很漂亮。當(dāng)她在澡盆里時(shí)，我們會(huì)一起編故事、唱歌。我就是趁這個(gè)時(shí)候教她新歌曲的?！蔽揖蜁?huì)對(duì)這位母親說(shuō)：“那就繼續(xù)給埃娃洗頭吧，你可以找些別的家務(wù)或者大女孩該做的事情給她做，但不要放棄這段專(zhuān)屬于你們兩人的親密時(shí)光?！?/p>

　　別的家長(zhǎng)可能會(huì)有不同的回答：“對(duì)，我介意。我認(rèn)為女兒希拉已經(jīng)大到可以自己洗頭發(fā)了，可是我擔(dān)心，如果讓她自己洗會(huì)洗不干凈，忘記噴定型水或是掛好毛巾?！迸龅竭@種媽媽?zhuān)視?huì)對(duì)她說(shuō)：“只有一個(gè)辦法可以幫你擺脫這種困境了。假如她沒(méi)有按照你要求的方法來(lái)做，事情又會(huì)糟糕到什么程度呢？會(huì)有怎樣的得與失呢？當(dāng)你覺(jué)得沮喪、憎恨卻又幫她洗頭發(fā)，她是能感覺(jué)到的。這對(duì)你們兩人都不好。退一步海闊天空，給她機(jī)會(huì)，讓她自己從做中學(xué)吧?！?/p>

　　不要低估你的孩子

　　與不想讓孩子做他力所不能及的事一樣，你也不要低估他的能力。在我的親子課上，有一位媽媽用垂頭喪氣、不知所措的語(yǔ)氣，講了下面這個(gè)故事。她的口吻就像參加心理康復(fù)十二步驟訓(xùn)練的參與者坦白過(guò)錯(cuò)一樣。

　　我叫娜歐米，是個(gè)單親媽媽?zhuān)袃蓚€(gè)九歲大的雙胞胎兒子。我是全職工作，這周我真的覺(jué)得有些對(duì)不住孩子。上周四，弄完晚餐，給他們做完作業(yè)之后，我在沙發(fā)上睡著了，那時(shí)還不到七點(diǎn)半。孩子為我蓋毯子、關(guān)燈，然后他們自己上床睡覺(jué)。早上醒來(lái)的時(shí)候我還躺在毯子里，而兩個(gè)孩子卻已經(jīng)弄好了午飯和點(diǎn)心，穿好衣服要去上學(xué)了。

　　我還真希望自己的孩子能這么乖呢！我并不是主張讓所有九歲的小孩每晚自行就寢，但這兩個(gè)男孩顯然能夠做準(zhǔn)備中午便當(dāng)之類(lèi)母親常為他們做的事。

　　家長(zhǎng)有時(shí)候會(huì)驚訝于小孩能夠自行做好的家務(wù)。對(duì)于祖父母尚且在世的家長(zhǎng)而言，查驗(yàn)實(shí)情只需要一個(gè)電話(huà)。家長(zhǎng)們可以請(qǐng)教他們，在七歲、十歲或十二歲時(shí)，他們自己在家里都負(fù)責(zé)干些什么。當(dāng)我拿這件事詢(xún)問(wèn)家中老一輩的人時(shí)，從七十五歲到九十多歲的祖母、外祖母就說(shuō)，在上小學(xué)時(shí)，她們“擦地板時(shí)是涂上地板蠟，然后鞋子踩在抹布上溜來(lái)溜去擦的”，還會(huì)“撣灰塵”，“熨衣服”，“給弟弟雷尼洗澡、喂飯還有換尿布”，還要“幫忙洗鍋”。祖父和外祖父說(shuō)，他們除了做完學(xué)校功課、接受宗教訓(xùn)練和照顧弟弟妹妹之外，還要協(xié)助他們的父親工作呢。

　　指派責(zé)任時(shí)要放權(quán)

　　隨著你對(duì)孩子能力的認(rèn)可，當(dāng)他們能承擔(dān)較多的家務(wù)活時(shí)，你得賦予他們更大的權(quán)限。心理分析家威爾弗雷德·柏昂就把“奴役”定義成“有責(zé)無(wú)權(quán)”。當(dāng)你交給子女一件事情時(shí)，要讓他們?cè)谧畲蟮暮侠矸秶鷥?nèi)自行決定該如何操作，不要固執(zhí)地認(rèn)為他們做事的方式必須跟你如出一轍。雖然孩子們還處在摸索階段，而你已經(jīng)是專(zhuān)家了，但重要的是他們并不是你的濃縮版。他們?cè)诖┮路?、整理房間或是做飯方面，都會(huì)形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，如果你要求他們完全照著你的方式去做，就將抹殺孩子們?cè)谧鍪聲r(shí)的靈感，并增加他們對(duì)做家務(wù)的抵抗情緒。

　　當(dāng)我女兒艾瑪制作第一份三明治時(shí)，她得意地用未折疊的薄餐巾紙而不是盤(pán)子直接端到桌上來(lái)了。艾瑪做這份三明治的材料有一大塊硬面餅，上面涂了奶油、花生醬和果醬，兩片夾在中間的小黃瓜，以及不太穩(wěn)當(dāng)?shù)胤址旁谒膫€(gè)角落的烤小番茄。一見(jiàn)到它，我就察覺(jué)到了三明治營(yíng)養(yǎng)和裝點(diǎn)上的缺陷，并一度想要質(zhì)問(wèn)她有沒(méi)有把廚房弄得一團(tuán)糟，可是最后我并沒(méi)有多話(huà)，只問(wèn)了一句：“艾瑪，我看到你自己在準(zhǔn)備中午飯，我可以在桌上跟你一起吃嗎？”

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