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　　媽媽要求兒子回來第一件事情是做作業，如果第一件事情是做作業，就給他買禮物，周末可以去吃麥當勞。兒子聽了以后很興奮，爽快地答應了媽媽。商量好的事情，媽媽認為兒子會遵照執行，結果，沒過兩天兒子回來又先去和小朋友玩兒去了。媽媽回家一看兒子沒有做作業而是在玩兒，非常生氣，批評孩子不守信用，說話不算數。兒子很不服氣，覺得自己沒有錯誤，完成了作業不就可以了嗎？娘倆為此爭吵不休。終究孩子拗不過媽媽，先做作業去了。開始的時候，兒子勁頭十足，20分鐘后就沒有了勁頭，開始磨磨蹭蹭了。以后，偶爾作業少，兒子回家來馬上做作業，然后去玩兒；如果作業多了，兒子就會磨磨蹭蹭，知道“做完作業就可以出去玩”的承諾是不會兌現的。

　　孩子為什么這樣

　　玩兒是孩子童年的必修課。科學家指出，如果不讓孩子在童年該玩兒的階段玩兒夠了，孩子的玩心會帶到成年，就出現很多“大頑童”和“老頑童”。這是心理滯留的原因之一。

　　孩子也希望玩兒和學習都不耽誤，他們往往認為自己完全可以處理好這個問題，不想讓媽媽多管。有時候一時禁不住媽媽的誘惑答應了媽媽回家先做作業，也會很懊悔。真的要履行自己的諾言時，孩子就會提醒自己，以后千萬不要上媽媽的當，再不要和媽媽做什么約定。但胳膊擰不過大腿，孩子一次次答應媽媽，卻一次又一次地違反約定，最后學會了耍賴皮，覺得做一個不守信的人也不過如此，媽媽拿我也沒有什么辦法。有了這些想法的孩子，把誠信置之度外，越長大越不聽話。

　　其實，孩子在學校已經學習了一天，放學后需要放松、需要玩兒。所以回家來繼續學習讓很多孩子難以忍受。如果門外再有在呼朋喚友的小伙伴，孩子聽到后心里就像長了草，更是磨磨蹭蹭不愿做作業了。

　　請媽媽注意

　　“霸王條款”下，孩子做作業自然磨蹭

　　放學回來第一件事情是做作業，這似乎成了一個死規定，成了一個好孩子的標志。很多媽媽看到別人家的孩子如此，就要求自己的孩子也要如此，不管孩子是否愿意。孩子逐漸學會了在媽媽面前走形式，人坐在書桌前，心早就飛走了，無法安心學習，磨蹭也就自然了。

　　虛假承諾，孩子不買賬

　　媽媽和孩子商量好做完作業可以出去玩兒，但是，媽媽和孩子心里都明白，孩子的作業像小山，基本上做完作業就沒有時間玩兒了。孩子覺得沒有盼頭，也就只好把玩的事情搬到做作業的過程中來，以緩解自己的壓力。媽媽承諾周末帶孩子去玩，或者吃好吃的，但是周末有很多補習班要上，還要做作業，吃飯的時候還要回奶奶或姥姥家看望老人，承諾無法兌現，孩子也會把與媽媽商量的事情放在一邊，先玩兒了再說。

　　玩與學習，誰前誰后需要合理約定

　　現實生活中更多的媽媽是通情達理的，她們會讓孩子先好好玩兒再寫作業，可是多次發現孩子玩兒過后并不能安心做作業。首先，叫孩子回來學習就是一個難題。說好馬上開始學習，孩子還要玩兒20分鐘，有時孩子一句一句地答應，但遲遲不能開始學習。千呼萬喚叫回孩子，自己生氣不說，孩子也不能馬上安心學習，要休息、喝水、吃飯。真的開始做作業的時候孩子已經筋疲力盡了。所以，這些媽媽們權衡利弊之后，只有要求孩子先做作業，才能夠保障學習不被延誤。這樣的現象很常見，媽媽總認為是孩子的問題，而從來沒有想過如何約定才合理，如何執行才有效，怎樣才能讓孩子學會做一個誠實守信的人。

　　強化訓練

　　固定時間玩個痛快這里講的不是大吃大喝、游山玩水。可以在周末給孩子半天時間。媽媽可以對孩子說：“從現在開始到下午5點，時間你自己安排，想玩兒什么玩兒什么好了。”您會發現一些孩子往往會不知道該玩兒什么好。媽媽可以趁此機會，引導孩子做一些有意義的事情。有的孩子已經迷戀上了電腦游戲或其他的游戲，媽媽給孩子自由并且和孩子一起玩兒，對孩子會有啟發

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