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　　“我就知道我做不好嘛！非讓我做。為什么非讓我做？做了你還批評(píng)我，真是討厭死了！啊——”小小憤怒地對(duì)媽媽叫喊著。

　　原來(lái)，媽媽看見(jiàn)其他同齡的小孩都參加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)班，也就給小小報(bào)了名。小小去了兩次就磨蹭著不想再去了，媽媽卻一定要讓小小堅(jiān)持到底。在最后結(jié)束的觀摩課上，老師表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生中都沒(méi)有小小——小小是全班唯一沒(méi)有得到獎(jiǎng)狀和表?yè)P(yáng)的學(xué)生。媽媽覺(jué)得很沒(méi)有面子，小小也傷心極了，出了學(xué)校門就對(duì)媽媽大喊。

　　其實(shí)，媽媽知道小小不喜歡，但是她提前問(wèn)過(guò)學(xué)校的老師，老師說(shuō)只要來(lái)上課，孩子們都能學(xué)得會(huì)，不會(huì)有問(wèn)題。這樣，媽媽才堅(jiān)持讓小小上這個(gè)課，沒(méi)有想到孩子會(huì)學(xué)得很不好，還很傷心。

　　孩子為什么這樣

　　孩子是不是適合某個(gè)課程，嘗試幾次就知道了，但是，孩子們年齡尚小，還不能夠清楚地對(duì)媽媽講述自己的感受。孩子只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“不喜歡，做不好”，或者發(fā)脾氣，至于為什么不喜歡，為什么做不好，他們說(shuō)不出來(lái)。媽媽不同意孩子放棄，是擔(dān)心孩子養(yǎng)成做事情半途而廢的壞毛病，卻沒(méi)有想到孩子找不到興趣，喜歡不起來(lái)，必然會(huì)漫不經(jīng)心，磨磨蹭蹭，人在課堂，心卻飛到自己喜歡的王國(guó)里去了。這樣的學(xué)習(xí)再得不到肯定，甚至還有一些不好的意見(jiàn)或評(píng)論，會(huì)給孩子帶來(lái)打擊，使得孩子的自信心越來(lái)越弱，就容易“磨洋工”了。

　　請(qǐng)媽媽注意

　　取長(zhǎng)可以補(bǔ)短

　　媽媽總認(rèn)為孩子越是不會(huì)就越需要鍛煉，全然忘了孩子的能力各有不同，需要因材施教。專門找孩子的弱點(diǎn)，在弱點(diǎn)上較真，會(huì)使得孩子每天看到的都是自己最差的、最失敗的一面，孩子就會(huì)越來(lái)越?jīng)]有自信。媽媽要了解自己孩子的長(zhǎng)處和短處，學(xué)會(huì)讓孩子取長(zhǎng)補(bǔ)短。如果媽媽不知道怎樣做，必要的時(shí)候可以請(qǐng)教專家。

　　一些細(xì)小的打擊可以打垮孩子的自信

　　媽媽有時(shí)候說(shuō)話很不注意，經(jīng)常說(shuō)：“你還小呢，你不行。”“你怎么可以和人家比。”“你看人家小明，總是比你考得好。”“別動(dòng)，這個(gè)你做不好”……孩子在一堆的打擊中漸漸失去了自信。

　　媽媽對(duì)孩子失望了，孩子就沒(méi)有希望了

　　孩子是敏感的，當(dāng)孩子意識(shí)到自己學(xué)習(xí)不好，比不上別人時(shí)，就會(huì)全盤否定自己，覺(jué)得自己一無(wú)是處。此時(shí)，若媽媽愁眉不展，只看重學(xué)習(xí)，也覺(jué)得孩子能力不足，認(rèn)可了孩子對(duì)自己的否定，孩子就會(huì)越發(fā)沒(méi)自信了。其實(shí)，媽媽應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：“雖然你算術(shù)算不過(guò)他們，可是，你認(rèn)真的優(yōu)點(diǎn)其他孩子都比不上。你的誠(chéng)實(shí)善良更是難得的。”如果媽媽沒(méi)有對(duì)孩子說(shuō)這樣的話，孩子就不會(huì)分析自己，不會(huì)鼓勵(lì)自己，就會(huì)沒(méi)有自信，就會(huì)做事情磨磨蹭蹭、漫不經(jīng)心。

　　強(qiáng)化訓(xùn)練

　　每日總結(jié)：我進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

　　幫孩子列出一個(gè)表格，寫上日期。讓孩子每天在表格上填寫自己今天什么地方進(jìn)步了。幾個(gè)月后孩子再讀自己寫的東西，一定覺(jué)得自己在成長(zhǎng)、在進(jìn)步。

　　例如：今天我收拾書包比某某同學(xué)快、課堂作業(yè)做得比昨天快、早晨自己找到襪子、中午我吃了胡蘿卜……

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