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　　一位焦慮的媽媽給我留言：“每天晚上，我兒子總說要做作業，但卻一拖再拖，磨磨蹭蹭，遲遲不動手，直到我發脾氣才開始。到了睡覺時間，他還是沒有完成作業。盡管我為他準備好了一切學習用具，也一再督促，卻總是白費口舌。我想盡辦法，表揚、獎勵、批評、懲罰，開始還好些，沒堅持幾天又故態復萌。現在他的成績越來越差，對學習沒有一點興趣。我知道，他是有能力學好的。我該怎么辦？請幫幫我。”

　　孩子為什么這樣

　　仔細看看這位媽媽提出的問題，您會發現，媽媽只是提出孩子不做作業和做作業磨蹭的問題，卻沒有說孩子不做作業的時候在做什么。設想一下，如果孩子在一個動畫片接一個動畫片地看著，想讓孩子離開電視去做作業就很難了。

　　孩子都知道做作業的重要性，也知道不做作業的后果有多嚴重，但總是有僥幸心理。他們往往寬慰自己：“就一會兒，然后就去做作業。”“不就晚點睡覺嗎！沒有關系的，再看一個動畫片……”面對媽媽的提醒，他們會覺得媽媽大驚小怪，心里想：“我從來沒有不完成作業呀，老師沒有批評過我，我也從來沒有挨過罰。今天也不過是晚做一會兒，沒關系的。”而有的孩子有過沒有完成作業的現象，也被老師批評過，懲罰過，卻依舊拖拉磨蹭。因為他們心里在想：“不就再多一次嗎？有什么，隨便批評、懲罰好了，真是大驚小怪。”

　　請媽媽注意

　　回家馬上做作業讓孩子心里壓抑

　　很多媽媽往往在孩子剛踏進家門就說：“先去寫作業吧！”而孩子想到又要做作業了就會感到恐懼，想用各種辦法逃避寫作業，比如去看電視、吃東西、喝水、買東西等等，就是不想坐下來寫作業。媽媽往往不管孩子心里在想什么，只要看到孩子磨蹭不學習就生氣，開始沒好氣地嘮叨，或者批評、威脅一下，只要孩子開始學習就可以了。至于孩子在學習中能否找到樂趣，為什么不愿意學習等心結問題，媽媽一概不管。

　　媽媽應該在孩子面前建立權威

　　當媽媽一再提醒孩子該做作業了，孩子依然不去，說明孩子不聽話，也說明媽媽在孩子面前的權威在降低——孩子不服從媽媽是因為無所畏懼。這樣下去會變本加厲。孩子不聽話，媽媽沒有任何辦法，只能不斷地嘮叨直到孩子開始做作業。其實這時，媽媽逐步在喪失教育孩子的權威。媽媽也許認為孩子最后還是聽我的，去做作業了。其實不是孩子聽您的，而是他知道有嚴重后果，不得不做。不聽媽媽的話的原因是媽媽教育孩子總是停留在口頭上。很多時候，媽媽不愿強烈要求孩子聽自己的，被拒絕了也不采取行動，重要原因是怕孩子不快樂，怕孩子不再愛媽媽，怕孩子受委屈，怕孩子發脾氣等等。媽媽卻沒有記住孩子的好習慣、好智力、好情商都是需要教育培養的。

　　委婉規勸孩子學習不如嚴厲要求

　　孩子總是坐在電視機前不愿意離開，媽媽說：“看完這個動畫片就學習，好嗎？”媽媽也知道說了沒有用。等看完一個又一個，每次媽媽提醒后孩子依然無動于衷。最后憤怒的媽媽要打人的時候孩子才離開。每天上演的是同樣的場景，媽媽依然允許孩子看電視。媽媽卻不知這樣的“委婉”不僅助長了孩子說話不算數的心理，也讓自己的話越來越沒分量。

　　強化訓練

　　游戲——手指命令您伸出一個手指并發令“1”，表示向前一步走；伸出兩個手指發令“2”，表示向后退一步；伸出三個手指發令“3”，表示蹲下；伸出四個手指發令“4”，表示上跳；伸出五個手指發令“5”，表示拍手。先向孩子介紹每個“手指命令”代表的動作，然后讓孩子跟著您發出的指令做相應的動作，發口令的速度可逐漸加快。(摘自“中國學前教育網”)

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