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　　我的孩子沒有接受學前教育，但在學校里深得老師喜愛。已經學過課本內容的孩子在課堂上常常覺得無聊，而沒有學過的孩子則目不轉睛地盯著老師認真聽講，有的老師甚至特意讓他們上課時坐到前排。

　　按照一般的思維，孩子如果不去課外輔導班可能會很無聊，其實孩子們總能找到新奇的東西。我的兩個孩子在二年級和四年級時看了報紙后去了3天的魔術學校。這個魔術學校是收費較高的專業學校，因為搞活動才免費開放3天。

　　之后，孩子們為家人上演了一次相當不錯的魔術表演，手指靈活擺動著，眨眼間將黃色的皮筋從這個手指纏到了另一個手指，還表演了“偷天換日”，讓杯子下的硬幣消失了。他們在家里搭了一個小舞臺，然后給家人每人一張入場券，而家人也像觀眾一樣必須持票入場。孩子們的表情、手勢儼然專業魔術師，表演著各種出神入化的技巧。雖然表演現場不過是一個小小的客廳，但是孩子們就像參加正式演出一樣賣力，讓我們大飽眼福。

　　初中三年級時，泰晶沒有去課外輔導班，在家里的時間很多。這期間她每天在電腦上學習啞語。學了一段時間，她熟悉了手語之后又教給弟弟，兩個人經常用手語說一些悄悄話。在電梯這樣安靜的公共場所，他們也使用手語交談。啞語也算是一技之長。在學校里泰晶還教給同學，上課時間偶爾還秘密交談。后來我才知道，因為泰晶，班里居然掀起一股“手語熱”。

　　掌握了一定的手語后，泰晶又開始學習盲文。她學習盲文的理由真讓人哭笑不得，她說每天晚上讀書讀累了，還要下床關燈才能睡覺，嫌麻煩就想學習盲文，這樣讀累了直接睡下，也不用起來關燈了。

　　“有的時候看似懶惰的孩子其實更勤于動腦。”

　　泰晶說學習了盲文之后，發現盲文標記處處可見，比自己想象的還要多。1 000韓元紙幣的花紋上有1個點，5 000韓元面值有2個點，萬元韓元面值有3個點。電梯在數字與開關按鈕之間也有盲文標記。問她寫的什么，她說：“開關上下。”罐裝啤酒上也有盲文，這是為了和普通飲料區分，告訴盲人這是酒類。泰晶說，盲文標記的這種程度對于盲人日常生活的幫助是遠遠不夠的，她心里有點難過。

　　現在回想起來，小時候沒有強制送孩子去課外輔導班真是明智。所謂自立的體驗就是事事都親身經歷過、體驗過，因為通過這樣的體驗，孩子才能真正明白什么是思考和苦惱。

　　沒有被課外作業拴住的泰晶，得到了一個意想不到的禮物，這個禮物就是一次良機——她遇到了導演李正鄉。

　　五年級下學期時李導演曾在教堂里導演話劇，召集了一群兒童。話劇的題目是《不上學的日子》，后來這部話劇改編成電影《回家》，李正鄉導演了這部影片。但是話劇排演的進展總是不太順利，因為開始沒多久，很多孩子就要去課外輔導班。每天參加排演的孩子不斷增加，李導演讓泰晶擔任好幾個角色，而且還讓她擔任導演助手。他還打過幾次電話，對我們一直讓泰晶參加排演表示感謝。李導演不但免費指導孩子話劇表演，還向我道謝，當時我心里真是美滋滋的。

　　從很早以前，我就認為話劇表演對每個人來說都是必需的。信心百倍地將自己的想法條理清楚地大膽表達出來，話劇對這種能力的培養有很大幫助。安東尼·奎因由于不能充分表達自己的作品而學習戲劇，曾經是家具設計師的哈里森·福特，因為表達能力不強也選擇學習戲劇，這些事例對我們是一種啟示。

　　本來需要花錢想讓孩子學的東西，沒想到機會自己來了，不能不說是一種幸運。教育孩子時，如果父母注重豐富的經歷，而不是課外培訓班的課堂，機會自然會降臨到孩子身上。

　　幼年時豐富的經歷，讓泰晶懂得去欣賞藝術，品味藝術。高三時，她經常去看話劇，尤其對法國音樂劇情有獨鐘。初高中時曾策劃過舞臺表演，大學二年級時在延世大學120周年校慶時參加了演出。即使零用錢捉襟見肘，只要有好的音樂劇，她也會經常去看，而且每次都坐在靠前的位置上，可見她對音樂劇的癡迷。

　　放學后在教室的時間對于我的兩個孩子來說也非常寶貴。他們那時在盤元小學上學，該學校的一位數學老師編了7本數學書，他每天放學后都免費給學生們上課，但很多學生都去了課外輔導班，學校只剩下幾個人。這些學生父母忽視學校里的老師而去外面東奔西走地找輔導班，真是得不償失。這位老師從各年級選出學生聽課，一共只有五六個學生，我的兩個孩子都在其中。有時會收到老師的感謝信，我感覺自己受到了特殊的優待。

　　正所謂三人行必有我師，孩子不論在哪里總能遇到老師。其實父母只要放開手，孩子自己會生活得很精彩，會留下很多美好的回憶。

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