要想培養(yǎng)一個(gè)人才，首先要培養(yǎng)一個(gè)真正的人。這是被無(wú)數(shù)人才成長(zhǎng)史所證實(shí)的真理。不能成為一個(gè)真正的人，就不能成才。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)卜鏑多種繪畫(huà)所需要的技能的同時(shí)，從未放松過(guò)對(duì)他良好精神素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　首先，在家庭里我們很重視引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。

　　從卜鏑自己能拿起飯碗獨(dú)立用餐的時(shí)候起，我們就讓他參加力所能及的勞動(dòng)，他洗碗筷，妹妹擦桌子、掃地，然后共同把廚房整理好。這種勞動(dòng)，漸漸變成他們自覺(jué)的習(xí)慣，一直保持到今天。隨著他年齡的增長(zhǎng)，勞動(dòng)量也不斷增加，他感到以一個(gè)勞動(dòng)者的身份生活在世界上是光榮的。在以后的學(xué)校生活中，他也保持了良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

　　上小學(xué)時(shí)，我們?yōu)椴风C買(mǎi)了一把特制的小鐵鍬，他同幾個(gè)小伙伴一起管理學(xué)校的蓖麻園，澆水、鋤草，非常用心，他和小伙伴常常放學(xué)后很晚才回來(lái)，蓖麻長(zhǎng)得又綠又好。班集體組織賣(mài)廢品、辦壁報(bào)，他也是最肯出力氣的一個(gè)。我想，這種勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)他未來(lái)開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，適應(yīng)社會(huì)能力和獨(dú)立生活能力的提高是會(huì)有極大好處的。

　　其次，就是要讓孩子有個(gè)正確的榮譽(yù)觀。這一點(diǎn)處理得如何，關(guān)系到孩子一生事業(yè)的成敗。家長(zhǎng)自己應(yīng)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并能保持清醒的頭腦，然后才能談到對(duì)孩子的教育。

　　伴隨著兒童繪畫(huà)的發(fā)展，要時(shí)刻防止社會(huì)輿論的干擾，盡力保持孩子的心理平衡。真正的兒童畫(huà)，總是受到不同年齡不同職業(yè)的人傾心的鐘愛(ài)和由衷的喜歡。指導(dǎo)者與家長(zhǎng)或老師對(duì)于來(lái)自各方面的對(duì)孩子或?qū)W生的喜愛(ài)、表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)性的贊語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)視為正常的反映。

　　如果在孩子小有名氣之后，使孩子脫開(kāi)自己的環(huán)境，就會(huì)不自覺(jué)地把孩子推向社交環(huán)境之中，出席各種座談會(huì)，拍不完的電視，接待不完的記者來(lái)訪，就會(huì)影響孩子的正常生活。甚至在小小年紀(jì)就被冠以“小畫(huà)家”、“童星”等等頭銜，這時(shí)家長(zhǎng)就更應(yīng)格外注意，不要為“童星”初升的光亮而失去理智，做出貽誤孩子未來(lái)前途的事。

　　鑒于以上的認(rèn)識(shí)，對(duì)于卜鏑、卜樺，從我們自己能做到的事情開(kāi)始，盡量減少外界對(duì)它們的影響。讓他們明確，叔叔阿姨的贊揚(yáng)是對(duì)他們的鼓勵(lì)。因此，不能只聽(tīng)到表?yè)P(yáng)就滿足、止步不前了。我們常常通過(guò)實(shí)例說(shuō)明，讓孩子懂得學(xué)無(wú)止境的道理，使孩子有一個(gè)比較正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我們與常來(lái)往的親戚朋友打好招呼，不要過(guò)多地當(dāng)面夸獎(jiǎng)，要適當(dāng)?shù)孛銊?lì)孩子，督促他們不斷進(jìn)步。

　　我們從孩子不受世俗影響和保持孩子本身的心理狀態(tài)出發(fā)，從不主張讓孩子參加國(guó)際和國(guó)內(nèi)的獲獎(jiǎng)比賽和表演活動(dòng)。因?yàn)檫@些對(duì)孩子的真正成才并無(wú)多大益處。小小年紀(jì)就背上很多包袱，會(huì)影響他們真正的進(jìn)步。

　　我在20世紀(jì)50年代做外事工作，親自組織過(guò)若干次國(guó)際兒童畫(huà)的比賽活動(dòng)，幾乎每次都有獲獎(jiǎng)的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從50年代開(kāi)始，我國(guó)兒童畫(huà)在國(guó)際獲獎(jiǎng)的有52人，這些“小畫(huà)家”中只有少數(shù)人后來(lái)從事美術(shù)工作，但極有成就的尚無(wú)一人。

　　因此，我們一邊重視對(duì)孩子的培養(yǎng)，一邊又重視排除社會(huì)干擾。這種認(rèn)識(shí)的取得，也有賴于關(guān)心他的長(zhǎng)輩、藝術(shù)家們及時(shí)的提醒。卜鏑幾次獲獎(jiǎng)都是在學(xué)校或區(qū)、市教育局舉辦的交流活動(dòng)中參加的。另外與學(xué)校的美術(shù)老師聯(lián)系好，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，防止產(chǎn)生驕傲的情緒。今天看來(lái)，那時(shí)的認(rèn)識(shí)和做法，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)，起到了防微杜漸的作用。

　　卜鏑從小學(xué)到中學(xué)，一直是個(gè)質(zhì)樸的孩子。卜鏑八歲時(shí)應(yīng)邀去豐臺(tái)區(qū)少年宮表演繪畫(huà)，是由學(xué)校的美術(shù)老師帶著去的，當(dāng)時(shí)還穿著一條打補(bǔ)丁的褲子。每次報(bào)刊上發(fā)表他的畫(huà)，他只是翻看一下，就匆忙去看別的文章和圖畫(huà)了。卜鏑11歲時(shí)拍了一部電視片，除了占用星期天外，只請(qǐng)了兩天假。當(dāng)他拍完片去上學(xué)時(shí)，同學(xué)們問(wèn)他為什么沒(méi)來(lái)上學(xué)，是不是病了，他只是笑笑。對(duì)于此類事情，他從未向同學(xué)們提起過(guò)。

　　但是，由于我們有時(shí)只顧忙于自己的事情，也會(huì)有所忽略、放松，致使孩子在思想上、學(xué)習(xí)上和心理上有過(guò)反復(fù)。因此，我們更加明確地認(rèn)識(shí)到，在培養(yǎng)孩子的特殊技能時(shí)，思想不能特殊；智力要超常，生活要平常。要想培養(yǎng)孩子成才，首先要培養(yǎng)他成為一個(gè)真正的人。