閱讀 :375

　　請(qǐng)教式贊美更能給孩子以激勵(lì)，讓孩子更加努力地發(fā)揚(yáng)自己相應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)。可以說(shuō)，請(qǐng)教式贊美，是一種非常有效的教育方法。

　　小松沒(méi)有學(xué)習(xí)外語(yǔ)的天賦，他本來(lái)在小學(xué)里英語(yǔ)就學(xué)得不怎么樣，上了初中后，英語(yǔ)仍然比較差。

　　為了幫助小松學(xué)好英語(yǔ)、提高他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，我和丈夫想了很多   辦法。

　　比如，我給他買(mǎi)來(lái)英語(yǔ)磁帶和光盤(pán)，讓他聽(tīng)和看；在家里每件物品上都貼有相應(yīng)的英文單詞，我與他進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話等。

　　剛開(kāi)始小松還能新鮮一陣子，但對(duì)他提高英語(yǔ)興趣和成績(jī)沒(méi)有太大的幫助。

　　后來(lái)，丈夫想到了一個(gè)方法，他決定向小松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　丈夫的英語(yǔ)在上學(xué)時(shí)就不怎么樣，如今，他二三十年不用英語(yǔ)了，剩余的那點(diǎn)可憐的英語(yǔ)早還給老師了。

　　決定之后，丈夫就開(kāi)始行動(dòng)，他重新拿起了英語(yǔ)課本，要拜小松為師。

　　“小松，我覺(jué)得你的英語(yǔ)比我強(qiáng)多了，可不可以當(dāng)我的英語(yǔ)老師啊？”

　　“我能行嗎？我的英語(yǔ)這么差。”小松對(duì)爸爸的提議有些不自信。

　　“沒(méi)事，我的英語(yǔ)扔下這么多年了，肯定比你差遠(yuǎn)了，來(lái)，我們可以從頭學(xué)起來(lái)。”

　　“哦。那我怎么教你呢？”小松“好為人師”的本性顯露出來(lái)了。

　　“我用你姐的英語(yǔ)書(shū)學(xué)，我們學(xué)同一冊(cè)，我不懂的單詞啊，句子啊，語(yǔ)法啊，我就問(wèn)你，怎么樣？”

　　“行！”小松高興地答應(yīng)了。

　　從那，丈夫就總是抱著初一的英語(yǔ)課本，很虛心地請(qǐng)教小松。

　　我發(fā)現(xiàn)，小松對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也更上心了，也許是怕爸爸問(wèn)倒他吧。

　　父母放下架子，向孩子學(xué)習(xí)，其實(shí)是在肯定孩子，由衷地贊美孩子。

　　這種向孩子請(qǐng)教學(xué)習(xí)的贊美方式，更容易讓孩子接受，讓孩子體驗(yàn)到自己的價(jià)值，產(chǎn)生某種成就感。

　　請(qǐng)教式贊美更能給孩子以激勵(lì)，讓孩子更加努力地發(fā)揚(yáng)自己相應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)。可以說(shuō)，請(qǐng)教式贊美，是一種非常有效的教育方法。

　　有一段時(shí)間，小語(yǔ)跟她的一個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)了十字繡。她利用業(yè)余時(shí)間，繡了一對(duì)在叢林中飛舞的蜻蜓。

　　我看了她繡的十字繡，很驚訝，那形象的花草、舞動(dòng)著翅膀的蜻蜓非常    逼真。

　　我由衷地贊嘆：“哎呀，小語(yǔ)，你太了不起了！你這是怎么繡出來(lái)的啊？”

　　小語(yǔ)只是嘿嘿地笑，看得出，她對(duì)這件花費(fèi)了兩三個(gè)月的業(yè)余時(shí)間才完成的“作品”很自豪。

　　“看你繡得這么漂亮，我也想學(xué)習(xí)一下，你能教教我嗎？”我很真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)。

　　“當(dāng)然可以，不過(guò)這得有耐心，才能繡好。”小語(yǔ)儼然一位老師，以教導(dǎo)的口吻對(duì)我說(shuō)。

　　“沒(méi)問(wèn)題，我有耐心。”我認(rèn)真地說(shuō)。

　　小語(yǔ)迅速地跑到自己的房間里，拿來(lái)繡布、繡線、繡針、繡架等材料。

　　孩子果然都喜歡指導(dǎo)成人，看小語(yǔ)那么認(rèn)真的樣子，我也積極配合，正兒八經(jīng)地坐在了沙發(fā)上，聽(tīng)小語(yǔ)講解起來(lái)。

　　“先把繡布這樣繃緊在繡架上，這樣繡的時(shí)候就容易多了……然后，我們找到繡布的中心點(diǎn)，也就是這個(gè)圓形的大約中間部位，從這里開(kāi)始繡。按照?qǐng)D案提示，選擇合適的線，然后穿進(jìn)繡針里面，根據(jù)圖案的花紋開(kāi)始繡就可以了……”

　　小語(yǔ)很耐心地給我講著，我知道自己沒(méi)有太多的業(yè)余時(shí)間去做這個(gè)，但我知道，向女兒學(xué)習(xí)這件事，會(huì)給她很美好的感覺(jué)，并促進(jìn)我們之間的情感溝通。

　　小松雖然不怎么喜歡學(xué)習(xí)，但他喜歡搞些小發(fā)明，他的“杰作”諸如衛(wèi)生間節(jié)水裝置、簡(jiǎn)易毛巾架、環(huán)保型筆筒等，都讓我們贊嘆不已。

　　一天，小松又悄悄地拿出一塊兩用的抹布，沖我大聲炫耀：“媽，我給你做了一塊特殊的抹布，你看，這一面是濕布，這一面是干布，這樣你就不必用濕布擦了桌子再跑去拿干布擦了。用這個(gè)的時(shí)候，先用濕的這一面擦，然后再反過(guò)來(lái)用干的這一面擦，這一塊抹布就搞定了。”

　　我好奇地接過(guò)他遞給我的抹布。這塊淺黃色的毛巾，比普通的毛巾要厚，果然一面是濕的，而另一面干得沒(méi)有一點(diǎn)水分。

　　“哇，你好厲害啊，小松。”我一邊用毛巾擦了擦桌子，一面贊嘆地說(shuō)。

　　小松自豪地說(shuō)：“嘿嘿，小意思。”

　　“你是怎么做出來(lái)的，我怎么做不出來(lái)？快告訴我。”我虛心地向小松請(qǐng)教。

　　小松奪過(guò)抹布，說(shuō)：“這太簡(jiǎn)單了，你看，這是兩塊一模一樣的毛巾，中間夾著一層不透水的塑料，邊上用小曲別針別起來(lái)。”

　　我翻開(kāi)毛巾看了看，果然發(fā)現(xiàn)毛巾的四角、四條邊上有幾個(gè)小別針，被毛巾上的毛遮蓋住了。

　　“洗的時(shí)候，只要把小別針取下來(lái)，分別洗一下就可以了。”

　　我向小松豎起了大拇指：“你就是不一般！”

　　小松很得意。

　　在孩子面前，父母不要裝作什么都懂的“權(quán)威”，要放下架子，虛心向孩子學(xué)習(xí)。如果能做到這一點(diǎn)，就會(huì)促進(jìn)親子之間的溝通和交流。

　　向孩子請(qǐng)教，可涉及很多方面，只要孩子強(qiáng)于父母的地方，只要是孩子做人、做事、生活、學(xué)習(xí)等方面的優(yōu)勢(shì)，都可以成為父母請(qǐng)教的內(nèi)容。

下一篇:父母贊美孩子要實(shí)事求是 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:表?yè)P(yáng)孩子要具體說(shuō)明 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】