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　　編造謊言表揚(yáng)孩子，或者表揚(yáng)孩子并不是優(yōu)點(diǎn)的“優(yōu)點(diǎn)”，常常不能讓孩子信服，也起不到激勵孩子的作用。

　　我的一個(gè)客戶，曾經(jīng)與剛進(jìn)入青春期的女兒水火不容。

　　在媽媽眼里，女兒一無是處，是個(gè)讓人頭疼的“問題孩子”；而在女兒眼里，媽媽是個(gè)吹毛求疵、不近情理的人。

　　這位媽媽來咨詢過我之后，意識到自己對女兒的批評指責(zé)過多，決定改變自己的教育方式，多賞識女兒。

　　她真是個(gè)很負(fù)責(zé)任的媽媽。聽了我的建議后，當(dāng)天回到家，就迫不及待地用起了“賞識教育法”。

　　那一天，媽媽對女兒撒了一個(gè)慌。

　　吃晚飯的時(shí)候，媽媽笑著對女兒說：“今天我在路上遇見了你們的班主任王老師，王老師對你的評價(jià)很不錯(cuò)啊，她說你很善良，樂于助人……”

　　媽媽期待女兒的臉上出現(xiàn)更自信、燦爛的表情，覺得這是女兒能夠繼續(xù)進(jìn)步的動力。因?yàn)槟菚r(shí)她相信我的話，相信賞識能夠改變孩子。

　　但讓她迷惑的是，女兒只是對她輕蔑地撇了一下嘴，斜了她一眼。

　　媽媽不解，以為女兒不相信她的話，就加重語氣說：“你班主任真的對你的表現(xiàn)很滿意，她說……”

　　“你真虛偽，我們班主任根本沒在家，她到外地學(xué)習(xí)去了。”女兒生氣地扔下了碗筷，煩躁地走進(jìn)了自己的房間。

　　媽媽碰了一鼻子灰，飯也吃不下了。

　　這位媽媽剛開始接觸賞識教育法，并不能很好地運(yùn)用它，結(jié)果常常弄巧   成拙。

　　有一天，她看到女兒在鏡子前梳妝打扮，為了拉近與女兒的距離，她走上前去跟女兒套近乎。

　　“閨女，我發(fā)現(xiàn)你越來越漂亮了。瞧，你的頭發(fā)多有光澤啊！你的皮膚也越來越白了……”

　　女兒是個(gè)愛美的女孩，但一直對自己的容貌不自信，常常覺得自己的頭發(fā)不像別人的頭發(fā)那樣又黑又亮，自己的皮膚也沒有別的女孩那樣白。

　　此時(shí)，媽媽的話反而戳到了她的痛處。

　　看著鏡中媽媽的影像，看到她有些不自然的表情，女兒有些惱怒，皺了一下眉，狠狠地瞪了一眼媽媽，說：“我發(fā)現(xiàn)你真的很虛偽。”

　　媽媽不知所措，不知道該說什么好了。她開始懷疑我說的賞識教育法的有效性。

　　編造謊言表揚(yáng)孩子，或者表揚(yáng)孩子并不是優(yōu)點(diǎn)的“優(yōu)點(diǎn)”，這常常不能讓孩子信服，也起不到激勵孩子的作用，父母也容易對孩子失去威信，影響教育    效果。

　　年齡越大的孩子，對自己的認(rèn)識會越全面、清晰，對于這樣的孩子，父母更不要進(jìn)行不切實(shí)際的表揚(yáng)。

　　這讓我想起了自己曾經(jīng)表揚(yáng)小語時(shí)的一次經(jīng)歷。

　　那是小語3歲時(shí)的一件事。

　　那段時(shí)間，小語很不喜歡吃雞蛋，尤其是煮雞蛋，雞蛋對她來說，就像苦藥一樣難以下咽。這有時(shí)會讓我生氣，覺得小語太挑食。

　　有一天我下班回到家，發(fā)現(xiàn)餐桌上有一些雞蛋皮，小語嘴里正嚼著什么，小語的奶奶在廚房里不知忙什么。

　　我以為那個(gè)煮雞蛋是小語吃掉的，就走到她跟前很高興地對她說：“哦，小語很棒啊，吃雞蛋了。”

　　小語聽到我的話，繼續(xù)嚼著嘴里的食物，沒有說話，有些害羞地低下頭，不知所措。

　　那些天，為了讓小語吃雞蛋，我和婆婆曾想了很多辦法。“以后小語就每天吃一個(gè)煮雞蛋，就像今天一樣……”我“趁熱打鐵”說。

　　還沒等我說完，小語就跑掉了。

　　一會兒，婆婆過來了，她告訴我那個(gè)雞蛋是她吃掉的，小語一口都沒吃。

　　“吃雞蛋事件”沒有對小語產(chǎn)生多大的影響，這讓我明白，實(shí)事求是的表揚(yáng)，才可以起到激勵孩子的作用。此后我就注意實(shí)事求是地表揚(yáng)孩子。

　　小松在小學(xué)的時(shí)候，有一次他自覺地寫了一篇自命題作文《動物園趣事》，他描寫了去動物園乘坐駱駝的經(jīng)歷。

　　小松寫完后，高興地拿來給我看：“媽，我寫了一篇作文，你看看怎么樣。”

　　說實(shí)話，那篇作文寫得的確不怎么樣，段落組織有些混亂，大多數(shù)句子干巴巴，就是記流水賬，還有一些錯(cuò)別字。

　　不過，也有幾個(gè)寫得不錯(cuò)的句子，如“靠近駱駝時(shí)，我聞到了一股臭烘烘的氣味”，“坐在駱駝背上，我看到地上的人都成了一個(gè)個(gè)小矮人”。

　　我看了看作文，對小松說：“你能主動寫作文，很好，說明你并不是一個(gè)對學(xué)習(xí)不用心的孩子。你這幾個(gè)句子也寫得不錯(cuò)，很形象。”

　　小松聽了，心里美滋滋的。

　　“如果你再改進(jìn)一下，這篇文章就會更棒了，比如把整篇文章按時(shí)間順序調(diào)整一下結(jié)構(gòu)，一些句子再仔細(xì)斟酌一下。”

　　小松很耐心地聽著，有些得意于自己的杰作。

　　每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，實(shí)事求是地評價(jià)孩子，可以讓孩子正確地認(rèn)識自己，獲得激勵，既能幫助他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，又能幫助他改正缺點(diǎn)。

　　表揚(yáng)要實(shí)事求是，就是要求父母所表揚(yáng)的孩子的內(nèi)容，是孩子身上真正存在的特點(diǎn)，要讓孩子覺得，父母對他的表揚(yáng)不是忽悠他、哄騙他。

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