對于兒童性侵犯的定義，世界衛生組織(WHO)規定，“兒童性侵犯”是指兒童卷入不能夠完全理解的性活動，或因不具備相關知識而同意的性活動，或因發育程度限制而無法知情同意的性活動，或破壞法律或社會禁忌的性活動。侵犯者因其年齡或身心發育程度相對處于強勢地位，他既可以是成人也可以是兒童；既可以是承擔照顧責任、被兒童信任的熟人，也可以是以暴力相脅的陌生人。侵犯者與兒童的性活動只是為了滿足侵犯者自身的需要，包括：(1)利用或強迫兒童從事任何性活動，包括娼妓活動；(2)剝削利用兒童進行色情表演或觀看色情材料①。

　　父母可以通過發生的案件來與孩子討論防范性傷害。利用發生在身邊的案例或者媒體當時傳播的案例信息，討論什么樣的人會對孩子進行性傷害，當孩子遇到這樣的情況時應該如何應對。在討論中孩子可能會問到罪犯的犯罪方式，如果討論的案例中罪犯的犯罪方式是強奸，那么孩子會問：“什么是強奸？”如果案例中出現了“猥褻”，孩子會問：“什么是猥褻？”父母要給孩子明確的解釋。在討論案例的時候父母要隨時判斷如何用孩子能夠明白的話語進行交流，不要在解答孩子的問題中引出更多的問題，所以討論的案例不要太復雜，達到讓孩子增加自我保護意識和方法的目的就可以了。同時，這個時候也是父母對孩子進行法制教育的機會，可以給孩子講解相關法律。這樣的話題討論適合9歲左右的孩子。

      1。讓孩子清楚地知道性傷害的行為

　　要讓孩子懂得防范性傷害，首先要讓孩子懂得什么樣的行為才是性傷害，孩子才會在遭遇性傷害的時候準確判斷。龍迪在《性之恥還是傷之痛》中對六個受教師性傷害的8歲女孩及她們的家庭進行了研究，這是一個發生在中國農村小學的真實案件，男教師在課堂上讓女孩們用嘴含、舔他的

　　注解

　　① 龍迪：《性之恥還是傷之痛》，廣西師范大學出版社，2007年版，第12頁。

　　生殖器，甚至強迫女孩吞下他的精液，奸淫女孩，這樣的行為在全班20多個同學眼睛的注視下進行了長達兩年的時間。案發后，受害女孩還天真地認為這是老師的課堂教學內容，因為兩年來老師每天在課堂里做這樣的事情。

　　父母可以利用媒體報道的案件和信息，來教會孩子辨別性傷害行為。

　　●把孩子帶到一個隱秘的地方，叫孩子脫下衣服或褲子，摸孩子的胸部或生殖器部位；

　　●讓孩子摸他的身體的某個地方(胸部、生殖器)，或者讓孩子看他的裸體或者隱私部位；

　　●帶孩子看有很多成人裸體鏡頭的電影或者視頻；

　　●用他身體的某個部位(生殖器或者嘴巴)接觸孩子身體的隱私部位；

　　●在公交車、電影院等公共場所摸孩子身體隱私部位。

      2。學會區分好的接觸和不好的接觸

　　父母要讓孩子學會辨別什么樣的身體接觸是好的，什么樣的身體接觸是不好的。父母要告訴孩子：人類會用身體接觸來表達愛意，在生活中我們會親吻擁抱，表達我們的親密關系，父母的朋友同事在表達對孩子喜愛的時候也會與孩子有身體的接觸，這樣的身體接觸讓我們感受到愛與被愛，是好的接觸。如果成人與我們身體接觸的時候，成人身體的某個部位(手、生殖器)在孩子身體的隱私部位反復觸摸或者摩擦，這就是不好的接觸。當孩子遭遇不好的接觸時，要立即想辦法離開這個成人，并把事情告訴父母。

　　十年來，在我接觸的孩子中，幾乎沒有父母這樣告訴過孩子，孩子缺乏對身體接觸基本的辨別常識，缺乏處理不好接觸的技能和勇氣，更不敢將事情告訴父母。所以，有一些孩子被性侵害后，父母并不知情。

　　一個8歲女孩在上了我的課后告訴我，每個周末爸爸媽媽要帶她去郊外玩，同行的還有爸爸媽媽的幾個朋友。每次去玩時，都有一個叔叔參加，這個叔叔喜歡抱她，常抱著她到離爸爸媽媽很遠的地方玩，還用手摸她的身體隱私部位。她不喜歡那個叔叔，但不知道該如何拒絕，她也沒有將這件事情告訴媽媽。直到上了我的課后，才知道叔叔這樣做是對她的傷害。她說：“胡老師，我現在知道要怎么做了！我不會讓他再抱我了，也不會離開爸爸媽媽跟他玩了。”

      3。什么樣的人會對孩子進行性傷害

　　對孩子進行性傷害的人，大多不是陌生人，通常正是孩子最熟悉、最信任、最尊重、最親近和最依賴的人。侵犯者與孩子處在不平等的權力關系中，比如自己的親人、鄰居、老師、父母的朋友等。孩子對這樣的一些人沒有防范意識，從來就不會想到他們所愛的人和被他們尊重的人會對自己進行性侵害。而侵犯者利用其權勢侵犯和剝奪了受害孩子自由支配自己身體的權利和意志。有關部門對性侵害事件的調查統計發現，85%的兒童性侵害事件正是這些人所為，陌生人性侵害兒童的案件僅占15%。

　　我曾經對120名11～12歲的孩子進行調查，請他們描述出什么樣的人會對兒童性侵害。在孩子們的描述中，沒有一個孩子認為父母、親人、老師、父母的朋友、隔壁鄰居的叔叔會對孩子性侵害。他們認為對孩子性侵害的人都是長相丑陋、兇狠、無業人員、失戀者、被異性冷落者、心理變態者。一些孩子這樣描述侵害者：“他長得非常丑，頭發稀少、臉上有疤痕、小眼睛、塌鼻子、大嘴巴，高大，手很大，腳很大，耳朵也很大。”孩子們會將侵害者臉譜化，使孩子對真正的罪犯缺乏防范。

　　父母要告訴孩子：任何人都可能性侵害兒童，不論年齡、性別、職業，侵犯者可能是孩子的親人、父母的朋友、隔壁鄰居、學校老師。但是，這個世界上絕大多數的人是愛孩子的，傷害孩子的只是極少數的那一部分人。所以，孩子要懂得辨別好的接觸和不好的接觸，如果遭遇性傷害知道如何應對，就能夠保護自己。

      4。遇到性傷害怎么辦

　　父母要讓孩子明白，一旦遭遇性傷害，要做到以下幾點：

　　●在與他人的接觸中，如果判斷出了是不好的接觸，盡快冷靜下來，然后想辦法機智地離開。

　　●不要激怒侵犯者，這樣會給自己帶來生命危險。

　　●如果被性傷害，要做三件事情：立即告訴爸爸媽媽、報警、到醫院檢查身體情況。

　　●如果力量無法與侵害者抗衡，也沒有機會逃離，在萬般無奈的情況下先順從罪犯，不要以跳樓等傷害自己生命的方式來抗爭，保護好自己的生命。

　　在我們的傳統文化中，貞潔超越了生命，在媒體的宣傳中可以看到這種文化的濃烈，媒體常常以贊譽的方式報道某個女孩因為反抗性傷害從五樓跳下，為了保護自己的貞潔摔成了重傷或者死亡，癱瘓臥床度過后半生。每次看到這樣的報道我都在想，為什么沒有人告訴女孩們：如果你不幸遇到性傷害，首先是保住自己的生命，其他的都不重要，健康地活著才是最重要的！我希望孩子明白生命與貞潔孰重孰輕！

      5。父母是孩子堅定的保護者

　　孩子需要從父母這里獲得的信息是：一旦你遇到這樣的事情，你要知道這不是你的錯，一定要告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽會保護你不會再受到傷害。讓孩子相信父母是孩子堅定不移的保護者。然而很多父母并沒有這樣做，導致很多孩子遭受性傷害后不敢尋求父母和親人的保護，獨自承受著巨大的心理壓力，并反復遭受性傷害。

　　受害孩子會認為自己不再像以前那樣完美，而且害怕父母不再像以前那樣愛自己，這是他們最難以承受的傷痛，所以他們不愿意把受到性傷害的事情告訴父母，這是受害孩子自我保護的一種方式。

　　在一所小學里，校長告訴我六年級一位班主任對學生性侵害的事情。班主任是位男性，上課時利用大多數學生低頭做作業的機會，將一個個男孩叫到講臺上，然后把手伸進男孩的褲襠摸弄男孩的生殖器……全班有13個男孩被他這樣猥褻，時間長達一年。后來有個男孩經常被他辱罵和猥褻，在無法忍受的情況下將事情告訴了父母，黑幕由此揭開。

　　我提出要與這個揭開黑幕的男孩單獨談話，校長同意了。當我見到男孩的時候，望著比我高出半個頭的孩子，我心里閃過一個念頭：“他已經是個男人了，為什么不反抗啊！”男孩滿臉悲苦、眼神憂郁，坐下后不說話。我靠近他輕輕地問：“我給你們班的同學講過預防性侵害的課，你記得嗎？”他點點頭，然后開始哭，放聲痛哭，哭得全身都在顫抖，壓抑已久的痛苦頃刻間噴出，我握著他的手，希望能夠減輕他的傷痛。

　　平息下來后，他開始告訴我事情的經過。我問他：“為什么這么多男孩都被老師摸弄生殖器，卻沒有一個男孩將事情說出來？”他告訴我：“我們都很怕他，他會給父母打電話說我在學校表現不好，父母就會打我，這學期我的成績下降得很厲害，爸爸媽媽一直都在批評我。而且，爸爸媽媽不會相信我說的話，他們只相信老師的話。如果說出來，老師不承認，還會說我亂說，老師更要在班上罵我 ‘笨豬’了。”

　　我問他父母對此事的態度，他告訴我：“我現在已經要畢業了，爸爸媽媽不想對老師怎么樣，昨天還請老師吃海鮮，還送他禮物。希望他對我多管教。”

　　我的心痛到了極點，孩子已經遇上了禽獸般的老師，怎么還讓他碰上這樣麻木的父母啊！父母什么時候才能夠清醒過來堅定地站在孩子一邊？！我們談了近兩個小時，離開的時候他對我說：“胡老師，我都不知道人活著有沒有意思，現在我最想的是離開這個學校。”

　　后來，我沒有再見到這個孩子。被老師猥褻的13個男孩的父母共同將這個事情掩蓋了下來，他們的理由是孩子要畢業了，不想因為撤換老師影響孩子的升學考試。父母們需要的是孩子的考試成績和所謂的“前途”，他們沒有考慮過孩子的人生將因此而承受什么樣的心靈苦難！學校也沒有對老師做出任何處罰，他依然給這個班的孩子上課，依然可以對孩子們任意辱罵，直到孩子們從這所小學畢業。