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　　因?yàn)閻郏改附o予孩子最大的關(guān)注，以至于全權(quán)規(guī)劃他們的未來；因?yàn)橄Ｍ麑W(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，老師布置的功課占滿了他們的業(yè)余時(shí)間……我們的教育過于強(qiáng)調(diào)社會本位而忽視兒童本位，過于強(qiáng)調(diào)“聽話”而抑制個(gè)性，過于強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)范而較少給予自由的鼓勵(lì)，其結(jié)果只能使孩子被動成長——懈怠、不作為、當(dāng)斷不斷，或者喜歡做表面文章，甚至成為“30歲的兒童”和“啃老族”。

　　在孩子的成長過程中，成人到底該扮演一個(gè)什么樣的角色，是操縱者、引路人，還是旁觀者？

　　毫無疑問，孩子的可塑性很強(qiáng)，需要成人一定的規(guī)劃和引領(lǐng)，但規(guī)劃和引領(lǐng)不等于包辦代替，關(guān)鍵是要把握好一個(gè)度，更多考慮一下“孩子想怎么樣”，而不是單純考慮“孩子能怎么樣”。孩子的成長有其規(guī)律，要給他們一定的自由，因?yàn)橛凶杂刹庞谐砷L，有成長才有創(chuàng)新。這個(gè)自由度可以根據(jù)孩子的適應(yīng)能力及家長的承受能力來決定。

　　既然我們成人注定不能守護(hù)孩子一輩子、不能完美地安排好孩子的一生，那么，最好的辦法就是盡早放手，讓孩子學(xué)會主動生活。(小塵)

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