寶寶上了幼兒園之后，不管自己當初如何看上了幼兒園的教育理念、軟件、硬件或者其他，但是一旦真的進了幼兒園，總還是會有些不如意事接踵而至，于是，父母的期待與現(xiàn)實之間的矛盾就會凸顯出來，失望甚至憤怒與焦慮的情緒也會隨之產(chǎn)生。面對幼兒園那些不如意事，我們究竟該如何應對呢？

　　育兒的事沒有絕對的真理

　　最近看到不少關于家園沖突的討論，焦點就集中在幼兒園育兒理念與實際操作時與父母育兒理念發(fā)生沖突這個問題上。實際上，育兒理念的好壞是非常不好界定的事情。即便是同樣的育兒理念，不同的人對它的理解也會存在偏差，加上環(huán)境與條件的制約，在實施的時候，大家的做法也會存在或大或小的差異。

　　從某種意義上來說，育兒就好比走鋼絲，想要昂首闊步往前走，基本是不太可能的，我們往往需要左搖搖，右擺擺，時不時地調整，才能保持真正的平衡，保證不至于從鋼絲繩上摔下來。換句話說，育兒這件事情是不存在絕對的真理的，這么做和那么做都不會對寶寶絕對有利，相反，卻是各有利弊的，問題在于是利大于弊還是弊大于利。

　　比如生病，對于年幼的寶寶來說，這是我們沒法避免的事情，但是，生病這件事可能讓寶寶成長，也可能讓寶寶退縮，出現(xiàn)很多的行為問題，至于究竟是讓寶寶成長還是退縮與出現(xiàn)行為問題，那就取決于我們對待他生病這件事的態(tài)度了。

　　家園沖突并非洪水猛獸

　　一個無可否認的事實是，從古至今，不管人們所處的社會環(huán)境與家庭背景如何地相似，人類個體仍然會不可避免地分化出各種各樣的類型，或樂觀，或悲觀；或溫和，或暴躁；或積極進取，或頹廢淪喪……所以有“一娘生九子，九子各不同”之說。一個在逆境中成長起來的人，他可能更加斗志昂揚，更加積極進取，不畏艱難，相反，一個在很理想的環(huán)境下長大的人，一旦遭遇一點點挫折，他就有可能一蹶不振。每個人成長的軌跡都存在太多的變數(shù)，環(huán)境的轉化也是如此。因此，近十年甚至幾年之后的未來可能都是我們無法預料的。況且，目前的環(huán)境以及未來的環(huán)境是我們可以影響，但是卻無法完全改造的，它存在著諸多的不確定性，想要環(huán)境來適應個體是不太現(xiàn)實的，最保險的做法就是退而求其次，以最佳的心態(tài)去迎接與適應環(huán)境，在這個基礎上，盡可能去改善環(huán)境。如果能做到這點，我們就可以將環(huán)境帶給寶寶的傷害降至最低了。

　　家庭與幼兒園的環(huán)境存在著諸多的差異，老師需要面對的是一個群體，家庭面對的則是個體，這就更加大了這種差異性。因為如此，家園沖突也就是在所難免的事情。如果我們能夠站在老師的角度考慮問題，我們對幼兒園的期望就會保持在一個相對合理的水平，那么我們在處理家園沖突時就會相對比較理智，就會找到最好的突破口，以最佳的方式來解決問題。

　　家園沖突確實可能帶給寶寶傷害，但是也可能轉換成協(xié)助寶寶成長的契機，關鍵就看父母以什么樣的方式去應對了。處理好了，我們就可以幫助寶寶避重就輕，將那些不利事件對寶寶構成的傷害與不良影響降至最低，甚至轉化成協(xié)助寶寶成長的契機。

　　如何應對家園沖突？

　　當家園沖突不可避免地發(fā)生，老師的一些做法確實給寶寶帶來了不良影響的時候，沉默不是辦法，逃避也不是最佳的選擇，應對家園沖突可以考慮主要從以下兩點入手：

　　1. 策略地協(xié)助改善幼兒園教育環(huán)境

　　一些非原則性的問題，我們可以不用特別在意，但是一些原則性的問題出現(xiàn)，比如老師的做法可能侮辱到寶寶，損傷寶寶的自信心，或者給寶寶帶來嚴重的心理壓力等等，家長就沒必要因為怕惹老師不高興，一味地回避問題，最好是策略地跟老師溝通，一起來解決問題。很多時候，老師的出發(fā)點是好的，因此跟老師溝通的時候，我們可以從這個角度入手，那么老師就會比較容易接受我們的建議。況且，父母對待這些事情的態(tài)度，處理問題的方式以及父母情緒表達的模式都會對寶寶產(chǎn)生非常深刻的影響，成為寶寶模仿的第一個楷模。

　　2. 協(xié)助寶寶為應付逆境做好心理準備

　　以不同的方式處理問題，就會獲得不同的結果。以什么樣的心態(tài)應付逆境對每個人來說都是意義深遠的事情，對寶寶來說也是如此。把寶寶面臨的逆境當作挫折教育的契機，幫助他學會排解內(nèi)心的壓力，學會一分為二地看待問題，從逆境中看到希望與未來，讓他明白，不管別人怎么說他，他都很好，讓他明白老師的批評并不說明他一無是處，而是期望他做得更好，這點比什么都重要。如果寶寶學會以更加積極的態(tài)度來面對所處的逆境，挫折就會成為一個彈性十足的彈簧，幫助他獲得更大的力量彈向遠方。實際上，讓寶寶學會應對逆境，比給他一個完美的環(huán)境對他的成長更有意義。  文/林怡