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　　進(jìn)入幼兒園，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就像他成長(zhǎng)里程碑上的一次飛躍。但最初的兩周，無(wú)論對(duì)父母還是孩子，都將是一場(chǎng)艱巨的考驗(yàn)。

　　案例:2歲多的甜甜一直是由姥姥看護(hù)的，從來(lái)沒(méi)有離家的體驗(yàn)，在家吃飯很挑剔，常喜歡邊吃邊玩。甜甜要進(jìn)幼兒園了，媽媽最擔(dān)心的就是她的情緒和吃飯。

　　入園第一天，甜甜顯得很高興，一到幼兒園門(mén)口就和媽媽再見(jiàn)。中午姥姥怕她不習(xí)慣，就悄悄到幼兒園圍墻外探望，結(jié)果發(fā)現(xiàn)甜甜沒(méi)有哭，和小朋友玩得挺開(kāi)心的。中午幼兒園吃餃子，她雖自己吃，但速度很慢，只吃餡子不吃皮，就是老師喂她也不吃。下午姥姥去接她，她蹦蹦跳跳的走回家。一天沒(méi)有看見(jiàn)家人，回家后她總是黏著姥姥，連吃飯也不讓姥姥吃，要陪她玩。臨睡前，姥姥問(wèn)她明天還去不去幼兒園，她說(shuō)還去，要找老師和小朋友玩。沒(méi)想到，第二天早上，天天卻哭著不愿再去幼兒園了。最后，姥姥只得硬下心來(lái)抱她出門(mén)。一路上甜甜都不高興，到了幼兒園，還是哭著被老師接進(jìn)去的。不過(guò)，進(jìn)了幼兒園，甜甜的情緒好轉(zhuǎn)了，中午吃飯也比第一天要好，還主動(dòng)與其他小朋友比賽……

　　提示1:

　　適應(yīng)階段大約兩周

　　孩子在最初，肯定只愿意和父母在一起，呆在熟悉的環(huán)境中。但是經(jīng)過(guò)了對(duì)分離的適應(yīng)過(guò)程后，幼兒園往往成為孩子很有吸引力的地方，因?yàn)槟抢镉泻芏嘈∨笥芽梢砸黄鹜妫运麄儠?huì)逐漸喜歡上幼兒園的。通常適應(yīng)階段是14天，但是因?yàn)槊總€(gè)孩子的個(gè)性不同，家庭和幼兒園環(huán)境都不盡相同，所以會(huì)有上下浮動(dòng)。

　　建議:在這段時(shí)間，父母的投入會(huì)給孩子帶來(lái)良好的感覺(jué)。如果父母沒(méi)有很多時(shí)間陪伴孩子度過(guò)適應(yīng)階段，可以請(qǐng)孩子喜歡的家庭成員來(lái)參與。

　　提示2:父母力爭(zhēng)按時(shí)接送

　　孩子入園后，父母要做好按時(shí)接送孩子，與老師保持交流等，在晚上或周末要給孩子傾注更多的注意力。很多媽媽在送孩子進(jìn)幼兒園后，就會(huì)心情很糟，自責(zé)把孩子放在了一個(gè)陌生的地方。但是無(wú)論如何，都不要將這種情緒在孩子面前流露出來(lái)，否則會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　建議:早上送孩子入園時(shí)不要全家陪同前往，容易讓孩子覺(jué)得上幼兒園要和家人分開(kāi)，實(shí)在不是一件好事，適應(yīng)期就會(huì)自然延長(zhǎng)。

　　提示3:

　　別輕易允許“逃學(xué)”

　　孩子入園初期哭鬧，是每個(gè)孩子都會(huì)出現(xiàn)的狀況，媽媽不必過(guò)分擔(dān)心，更不要隨便猜測(cè)孩子究竟為什么不愿意上幼兒園。媽媽每天可以抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子聊聊幼兒園的事，把幼兒園比家里好的地方告訴他，譬如幼兒園有很多玩具，有很多小朋友可以一起玩。同時(shí)還要多和他談?wù)劺蠋煟嬖V他老師很喜歡他，因?yàn)樵谟變簣@老師是孩子心理上的依賴(lài)者。切忌對(duì)孩子說(shuō):“你不乖，就送你去幼兒園去”之類(lèi)的話(huà)，會(huì)加劇他對(duì)幼兒園的恐懼。

　　建議:孩子適應(yīng)幼兒園需要時(shí)間，父母要耐心陪孩子度過(guò)這個(gè)階段，不要輕易讓他“逃學(xué)”，如果孩子情緒不夠好，可以與老師交流，一起商量解決辦法。　子君

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　　過(guò)來(lái)人的小計(jì)策

　　父母一致:父母不能態(tài)度不一致，很容易讓孩子抱有可以不去幼兒園的幻想。

　　短暫獎(jiǎng)勵(lì):和孩子約定，去幼兒園得1分，不哭得3分，滿(mǎn)10分可以換個(gè)小玩具，滿(mǎn)20分去公園。孩子在第一周還認(rèn)真計(jì)算積分，一般到第二周已經(jīng)全忘了。

　　借機(jī)引導(dǎo):利用平時(shí)講故事或者看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，借機(jī)稱(chēng)贊那些自己吃飯、自己睡覺(jué)、自己上幼兒園的小朋友，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然會(huì)受到潛移默化的影響。

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