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　　《中日韓◇四國中學生權益狀況比較研究報告》發現，中國孩子在遇到煩惱時，傾訴對象中父親的位置不僅次于母親、兄弟姐妹，甚至排在網友之后。

　　“父教缺失是一個很嚴重的問題。”國內知名青少年教

　　育專家、中國青少年研究中心副主任孫云曉研究員說，母親的天然優勢是負責培養孩子的親密性，父親則主要培養孩子的獨立性，良好的父教能讓孩子擺脫對母親的依賴，變得更獨立、堅強。如果缺失父教，那么孩子就會變得軟弱、依賴，甚至有些男孩還會出現女性化傾向。

　　中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會副會長，《少年兒童研究》雜志總編輯，國內知名青少年教育專家。

　　“父教和母教的不同主要是由男性和女性性格特征決定的。”孫云曉指出，“我們平時可以看到，爸爸和媽媽抱孩子方式很不一樣，一般媽媽都抱得很緊，孩子感到很安全，很溫暖；但父親一般抱得比較松，喜歡把孩子舉過頭頂，放在肩膀上，給孩子的空間很大，結果孩子一旦感覺到是父親在抱他，就會變得很活躍，膽子很大，很想往上躥。在帶著孩子玩游戲時，父親和母親的選擇也不一樣。父親往往跟孩子玩的游戲是肢體性的運動，打

　　球，跑步，爬山，活動的幅度和力度都比較大，而母親往往喜歡帶著孩子玩過家家，講故事這類偏于安靜的活動，運動比較少，甚至有的因為擔心危險干脆不讓孩子去做。”

　　正因為父親和母親的性格特征不同，給孩子性格造成的影響也是迥異的。母親給予孩子更多是細膩的母愛，而父親則更多是粗獷的父愛，鼓勵孩子勇于探索、獨立克服困難，有助于在孩子的個性中形成積極進取、果敢堅毅、穩定成熟的特質。

　　“從另一個角度說，父親對孩子的智力也有很大影響。一般來說，父親的

　　知識面較廣、見識多，在和孩子相處的時候，潛移默化會傳授給孩子很多知識。同時，父親人際交往較為寬泛，如果經常帶孩子參加一些社會性的活動，有利于孩子形成一些新的觀念，激發孩子的求知欲、好奇心、自信心和多方面的興趣愛好。”孫云曉介紹：研究表明，父親和母親在關注孩子成長的時候，目光注視的重點也不大一樣。母親大多關注孩子情感上生活上的需要，而父親通常更理性一些，他更多從大方向上引導孩子，而在具體的問題上，父親大多只給孩子畫一個大框，為孩子留下一個較大的自主空間。

　　國外有一項研究表明，權威民主型家庭教育是一種最好的教育模式，接下來是專制教育模式，教育效果最差的是溺愛教育模式。有人認為，在“嚴父慈母”的中國傳統文化中，父親時常扮演偉岸、嚴肅的家長角色，這種文化基礎其實給對父親與孩子通暢溝通制

　　造了障礙。孫云曉則舉了這樣一個例子：國內一位知名大學的校長有一次問自己的女兒，“你眼中的好父親是什么樣？”女兒的回答是，“一個好父親要有90%的溫柔，10%的冷峻。”

　　這個回答很耐人尋味，好父親90%要民主，和孩子做朋友，但當孩子出現錯誤的時候，要敢于批評，敢于懲戒，敢于說不，這10%的冷峻里

　　包含了父親的理性，應該有一些原則和底線是孩子絕對不可以觸犯的，比如說在道德方面絕不能傷害別人。“所以說，父親既要有權威，又要尊重孩子。藥家鑫的父教就是一種失敗的教育方式，撞人以后，首先擔心‘農村人比較難纏’，藥家鑫不是趕緊先想辦法救人，而是想殺人滅口。這種做法就違反了最基本的道德底線。”

　　傳統意義上的“言傳身教”，其實都是溝通。現實生活中有一些父親因為工作的原因常年在外，他們該怎樣履行“言傳身教”的責任呢？孫云曉建議，無論父親離得有多遠，哪怕是在天涯海角，只要對孩子有愛，想著孩子的

　　需求，那么孩子一定可以感受到。比如，父親可以通過打電話、寫信和孩子聊天；還可以和孩子分享自己所在地方的見聞、風土人情；在孩子生日或者一些特殊的節日時，給孩子送上他最需要的禮物。

　　“和我一起合寫《拯救男孩》的趙霞博士，她的父親曾經在全國各地跑

　　供銷業務，常年不在家。她小時候過生日，意外收到了父親從遠方發來的祝福電報，那是在80年代，一個小孩收到遠方父親的電報，會是多么高興和溫暖。父親還陸續給女兒買了許多玩具式的轉筆刀。直到現在，她依然珍藏著那些轉筆刀。父親的用心和愛依然讓她記憶深刻。”

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