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　　李陽(yáng)一共有三個(gè)女兒，大女兒李麗2008年正好6歲，二女兒李娜兩歲，三女兒李花才兩個(gè)月。帶三個(gè)孩子，Kim竟不要保姆。李陽(yáng)有兩個(gè)助手原本住在家里，因?yàn)樗麄儖蓱T孩子，Kim讓他們?nèi)嶙吡恕im從早晨醒來(lái)到晚上睡覺(jué)，一刻都停不下來(lái)：每天打掃衛(wèi)生，拖著三個(gè)孩子去超市購(gòu)買(mǎi)日用品，三個(gè)不同年齡孩子的不同食譜……她無(wú)怨無(wú)悔地付出，身上有一種很多中國(guó)母親都無(wú)法匹敵的吃苦精神。

　　像所有的美國(guó)家長(zhǎng)一樣，Kim非常重視從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的技能(life skills)。

　　孩子八九個(gè)月，能自己端住杯子時(shí)，就開(kāi)始自己喝水；能捧住飯碗了，就開(kāi)始自己吃飯——雖然一開(kāi)始吃得滿(mǎn)地、滿(mǎn)身都是；剛會(huì)搖搖晃晃地走路，孩子就自己提了小凳子去衛(wèi)生間——個(gè)子太小，要踩上凳子，才能夠坐上馬桶，手紙常常被她拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng)。中國(guó)父母都不情愿孩子把家搞成這個(gè)樣子，但Kim像所有的美國(guó)媽媽一樣，認(rèn)為把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈，要比重新樹(shù)立起他們做事的積極性和勇氣容易多了。

　　李陽(yáng)的助理看到那么小的孩子笨手笨腳地系鞋帶，常常忍不住想幫忙。而這時(shí)，小小的李麗和李娜最喜歡說(shuō)的一句話(huà)是：“I can do it(我自己來(lái))。”這是美國(guó)孩子常說(shuō)的一句話(huà)。而Kim也總是制止助理幫孩子：“No，替孩子做她們能做的事，是對(duì)她們積極性的最大打擊，也是對(duì)她們自尊的傷害。”孩子能做到的，就讓他自己做，這是對(duì)他的一種尊重。

　　正因Kim從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，當(dāng)Kim抱著兩歲的女兒回來(lái)，當(dāng)李陽(yáng)第一次見(jiàn)到女兒李麗時(shí)，一連好幾天，小李麗都把他驚得目瞪口呆。晚上，小李麗跟媽媽道了晚安，自己就安靜地去睡覺(jué)了；夜里也不怕黑，自己開(kāi)燈去衛(wèi)生間；早晨醒來(lái)，李麗自己刷牙洗臉，然后從一個(gè)專(zhuān)門(mén)放內(nèi)褲的紙盒挑出內(nèi)褲，再?gòu)牧硪粋€(gè)專(zhuān)門(mén)放襪子的紙盒里拿出襪子，最后打開(kāi)衣柜搭配衣服：嗯，白褲子配紅上衣？黑短褲配這件碎花T恤也不錯(cuò)。把自己打扮得像個(gè)小公主一樣漂亮后，李麗坐在桌前吃早餐。

　　李麗剛剛兩歲，每次都把碗里的飯吃得干干凈凈，衣服上也干干凈凈。飯后，李麗坐在地板上看書(shū)，看得津津有味，一看就是一兩個(gè)小時(shí)。其間，她跑過(guò)來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)：“我要喝水。”Kim說(shuō)：“好的，自己去倒吧。”李陽(yáng)忙說(shuō)：“爸爸去倒。熱水會(huì)燙著孩子的。”Kim說(shuō)：“我教過(guò)她了，她懂得熱水燙，會(huì)小心的。”果然，一分鐘后，李麗自己端著杯熱水回到桌邊來(lái)。李陽(yáng)看得是又驚又喜。

　　又過(guò)了一會(huì)兒，李麗想喝酸奶。見(jiàn)爸爸媽媽在忙著工作，她就自己提張小凳子，踩上去，從冰箱里搬出一個(gè)盛了12小盒酸奶的紙箱，把紙箱放在茶幾上，她開(kāi)始用一塊塑料刀片劃開(kāi)紙箱的透明膠。順利打開(kāi)箱子后，用力把連在一起的酸奶盒分開(kāi)，拿出兩盒，插上吸管，送給媽媽一盒，自己捧著一盒喝了起來(lái)。

　　李陽(yáng)心中充滿(mǎn)了激動(dòng)與內(nèi)疚。激動(dòng)的是，原來(lái)家庭教育可以如此成功！內(nèi)疚的是，自己沒(méi)有見(jiàn)證這個(gè)偉大的過(guò)程。

　　幾年過(guò)去了，如今，李陽(yáng)的二女兒李娜兩歲了，就像當(dāng)年兩歲的李麗一樣，她自己管理衣服，自己吃飯，自己提著小凳去衛(wèi)生間，有時(shí)候還用刷子把馬桶洗得干干凈凈……而6歲的李麗，完全像個(gè)小大人了，除了打理自己的生活外，還幫媽媽掃地、帶妹妹，還會(huì)做美味的糕點(diǎn)——從和面、揉面、做蛋糕、烘烤，到香噴噴地端出爐。“李麗牌”蛋糕是李陽(yáng)家中的名點(diǎn)。 

　　如今，6歲的李麗上學(xué)了。李陽(yáng)的助理每天負(fù)責(zé)接送，總想替孩子背沉重的書(shū)包，但Kim堅(jiān)決地說(shuō)：“No，這是life skills(生活技能)。”于是，上學(xué)路上，李陽(yáng)的女兒就成了唯一自己背書(shū)包的小學(xué)生，因?yàn)槠渌⒆拥臅?shū)包都是爺爺奶奶外公外婆背著。

　　李麗現(xiàn)在每天一大早就出門(mén)上學(xué)，很晚才回到家。Kim憂(yōu)心忡忡地對(duì)李陽(yáng)說(shuō)：“女兒早出晚歸，我都沒(méi)法參與到她的教育中去了！我擔(dān)心她的生活技能會(huì)降低！”

　　李陽(yáng)總結(jié)說(shuō)：中國(guó)父母認(rèn)為知識(shí)更重要，而Kim最注重孩子生活技能的培育，認(rèn)為重知識(shí)不重生活技能是本末倒置。

　　按照聯(lián)合國(guó)教科文組織的說(shuō)法，教育的目標(biāo)應(yīng)該是：教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人相處。生存能力排在第一位。

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