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　　[導(dǎo)讀]孩子對(duì)某些事物會(huì)產(chǎn)生或多或少的恐懼感是十分正常的，作為家長的不應(yīng)該完全否認(rèn)孩子的恐懼，而應(yīng)該幫助孩子增強(qiáng)對(duì)恐懼事物的心理承受力，進(jìn)而讓其慢慢緩解甚至消除對(duì)事物的恐懼。

　　恐懼是人的本能，小孩出生后，就要面對(duì)層出不窮的恐懼。研究發(fā)現(xiàn)，在0-12歲的少兒中，90%以上的少兒會(huì)有恐懼心態(tài)；40%的2-4歲少兒至少有一種害怕對(duì)象，而43%的6-12歲少兒會(huì)有多達(dá)7種害怕對(duì)象。不同年齡的小孩，有不同的恐懼。

　　孩子對(duì)某些事物會(huì)產(chǎn)生或多或少的恐懼感是十分正常的，作為家長的不應(yīng)該完全否認(rèn)孩子的恐懼，而應(yīng)該幫助孩子增強(qiáng)對(duì)恐懼事物的心理承受力，進(jìn)而讓其慢慢緩解甚至消除對(duì)事物的恐懼。那么，家長們應(yīng)該如何加強(qiáng)孩子對(duì)恐懼事物的心理承受力呢？

　　1、正視孩子的恐懼

　　心理學(xué)家認(rèn)為：“只有當(dāng)孩子感到你承認(rèn)他們害怕的東西是客觀存在的時(shí)候，他才會(huì)相信你對(duì)解除他的害怕所做的解釋。”如果你都不相信孩子，也不認(rèn)同他的恐懼，孩子又怎么能相信你理解他呢？更加不可能接受你的解釋了。做父母的要正確對(duì)待孩子所害怕的事物。一種非常有效的方法是教給孩子關(guān)于某些事物的知識(shí)。如有的孩子害怕貓、狗等小動(dòng)物，父母就可以給孩子講一些有關(guān)這些動(dòng)物的小故事，并告訴他們這些動(dòng)物一般不會(huì)傷害人，但要學(xué)會(huì)與它相處的方法。這樣，就可以幫孩子增強(qiáng)安全感。

　　作為父母的，一定要正視孩子的恐懼，而不是逃避孩子的恐懼。父母要知道，孩子就是孩子，他們并非成年人，由于他們對(duì)于事物的一知半解，讓他們很容易對(duì)一些事物產(chǎn)生恐懼感。父母不應(yīng)該用自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，父母覺得不可怕的事物，不等于孩子就不恐懼的，父母絕對(duì)不能主觀地否定孩子的恐懼。

　　2、了解孩子真正的害怕

　　孩子們往往會(huì)言行不一地掩蓋他們真正害怕的事情。如一些孩子每當(dāng)父母要外出時(shí)總是哭鬧不止，不讓父母出去，而實(shí)際上他是怕一個(gè)人呆在屋子里。因此，要細(xì)心觀察孩子的日常言行，了解他真正害怕的事情，然后對(duì)癥下藥加以解決。

　　要加強(qiáng)孩子對(duì)恐懼事物的心理承受力，就必須要從根本上了解孩子到底在恐懼什么。從恐懼源下手，對(duì)癥下藥，才能快、狠、準(zhǔn)地緩解甚至消除孩子對(duì)于某件事物的恐懼。例如：一些孩子害怕萬圣節(jié)，其實(shí)他不是害怕萬圣節(jié)本身，而是害怕與萬圣節(jié)密切相連的鬼怪、黑暗和死亡。又如：一些孩子害怕上幼兒園，其實(shí)他也并非害怕幼兒園這個(gè)地方，也許他只是害怕離開父母，他害怕與陌生人相處。

　　3、針對(duì)孩子的恐懼對(duì)癥下藥

　　孩子們從小就從小人書和童話故事里知道了鬼怪的故事，因而懼怕鬼怪，這時(shí)給他們講唯物論是無用的。有效的辦法是對(duì)孩子說他是勇敢的孩子，當(dāng)他在屋里時(shí)鬼怪是不敢跑進(jìn)來的，或者說鬼怪怕好孩子等。這樣，孩子便很容易接受你的話，并消除懼怕心理。

　　對(duì)于大多數(shù)孩子而言，他們一開始對(duì)于上幼兒園都是會(huì)有一種恐懼感的，因?yàn)楹⒆臃浅５囊蕾嚫改?，他們非常的害怕離開父母。對(duì)于孩子這種情況，父母們應(yīng)該盡可能地讓孩子有安全感。當(dāng)孩子那種不安全感消失了，他們的恐懼就會(huì)隨之消失了。

　　4、幫助孩子樹立信心

　　要鼓勵(lì)孩子自己去面對(duì)困難，克服其依賴性，使他們感到自己的能力、有辦法應(yīng)付遇到的問題和困難。不要對(duì)孩子過分呵護(hù)，要相信他們自己能夠做到很多我們認(rèn)為他們難以做到的事情。千萬不要認(rèn)為孩子長大之后就不會(huì)害怕了，因?yàn)橥甑暮ε碌挠洃泴?duì)孩子一生的性格和經(jīng)歷都會(huì)又影響。他們會(huì)潛伏在潛意識(shí)里面，在深層次中作用者。壓抑害怕，永遠(yuǎn)都不是有效的方法。和孩子一起去面對(duì)害怕，把自己曾經(jīng)的經(jīng)歷和孩子一起分享，最重要的是幫助孩子克服它，而不是克制。

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