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　　有這么一位老師，上午看了一節(jié)綜合實(shí)踐的課，題目是《認(rèn)識(shí)錢幣巧理財(cái)》。

　　執(zhí)教教師首先從錢幣的發(fā)展歷史開始，讓學(xué)生課前調(diào)查古代的錢幣；然后又簡單了解了現(xiàn)代的紙幣；接下來讓學(xué)生圍繞壓歲錢、零花錢的問題展開調(diào)查，并由此引出如何理財(cái)。

　　執(zhí)教教師是一位中年男教師，教師工作態(tài)度非常認(rèn)真，也比較善于組織學(xué)生，整節(jié)課互動(dòng)較好。

　　可是，學(xué)完后，我老感覺學(xué)生在喊口號，并沒有真正讓學(xué)生搞清楚為什么要理財(cái)、如何理財(cái)。所以，就紙上談兵，說說自己的感受、感想。

　　其實(shí)，這節(jié)課重點(diǎn)應(yīng)該讓學(xué)生首先明白為什么要理財(cái)，然后才是怎樣理財(cái)。否則，就是無意義的課。要讓學(xué)生了解為什么要理財(cái)，我們可以這樣入手：

　　電腦出示兒子的玩具：你們有嗎？——調(diào)查學(xué)生的玩具、交流；

　　這些玩具得花多少錢？你們的呢？——分組再調(diào)查、交流；

　　通過上面的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原來這些東西花這么多錢啊！錢是什么？——交流課前調(diào)查錢的發(fā)展歷史，并了解現(xiàn)在通行的人民幣；

　　錢是怎么來的？——電腦圖片展示農(nóng)民、工人等的辛苦——父母掙錢不容易，還有很多困難家庭、災(zāi)難家庭需要幫助，我們的成長也需要錢，因此要理財(cái)；

　　如何理財(cái)——先從你的玩具及其他日常花銷入手，看看能不能節(jié)省下來——分組再調(diào)查

　　還有沒有其他的理財(cái)建議？——交流，形成共識(shí)，總結(jié)。

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