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“爸爸，那個叫阿迪達斯的鞋怎么樣？”
該來的終于還是來了。以前，家里的孩子從沒有纏著要我買過東西。我覺得這是不幸中的萬幸。家里的情況不好，如果孩子們再不懂事，一直鬧著買東西，和有錢人家的孩子互相攀比，那才是最糟糕的情況。到了初中三年級后，靜子終于知道耐克和阿迪達斯的品牌在同齡人中非常受歡迎。
“這個嘛，爸爸也沒穿過，不太清楚……可是你為什么問這個？”
“今天，我的同桌穿那種運動鞋來學校，好漂亮。”
“你也想穿嗎？”
“嗯，如果能給我買的話。”
之后，我突然說了一句不該說的話。
“只要你在這次期末考試中拿到第一名，爸爸就給你買。”
“真的嗎？”
靜子的眼睛變得大大的。我提高聲音說道：
“你也知道爸爸的脾氣吧？大丈夫一言既出，駟馬難追。”
“耶！”
靜子歡呼著跑進了房間。
女兒沒有一雙像樣的運動鞋，這讓我也感到很難過。我心里一直在期待，假如孩子真的拿到了第一名，一雙鞋又算得了什么？就算借錢，我也一定要滿足她。
到了初中三年級第二學期快結束的時候，靜子的成績越來越好，已經是班里的第四名。但我還是迫切地希望靜子盡快獲得第一。
“想獲得第一名，必須要送到補習班嗎？”
靜子說，班里大部分學習好的同學都去補習班。我知道靜子是無心之言，但內心卻非常沉重。與妻子絞盡腦汁商量了很久，可仍然想不出能夠不花錢的好方法。
苦惱的我最后去了補習中心。出于對孩子英語的更高期望，我選擇了英語補習中心。我的目的是和那里的專家談一談，或許能找到好方法。運氣好或許能打聽到獲得第一名的技巧。
“歡迎您！”
院長是一位三十五歲左右的女性。我實話告訴她，孩子的英語成績無法提高，所以想來這里學習。院長表示，需要先測試孩子的英語，然后根據水平劃分班級，進行針對性教育。
“請問你們是如何教英語的？”
面對我單刀直入的提問，院長感到有些意外。
“語法差就注意語法，發音差就多練發音。”
為了宣傳自己的補習中心，院長認真地向我介紹教育方法。可我感覺與學校教的并沒有什么區別。只有一點大不一樣，那就是作業。補習中心的作業多得讓人喘不過氣。
我決定將心里一直藏著的煩惱說出來。
“我想問的是，語法大概什么時候學最合適？”
院長直直地望著我，好像已經發現我沒有把孩子送到這里的打算，只是想從她嘴里套話。
“學語法也需要時期嗎？”
一句巧妙的回答把我打發了。
向院長告別后，我離開了學院。這次唯一的收獲就是，學校和補習班的區別就在于作業。
我覺得，假如去補習班還需要做那么多作業，將會影響學校的學習。既然要花費昂貴的學費，和學校相比，父母們自然會更重視補習班，這種行為會影響孩子的意識。
如果靜子變成這樣，她去教務室請教老師的積極性和對學校老師的尊重和喜愛，或許都會消退。那樣，她與老師們之間深厚的師生關系也會產生縫隙。
“沒有別的辦法。英語還是要按原來的路走下去，其他科目只能寄希望于靜子的努力和老師的指點了。”
這是我最后的結論。
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