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　　現(xiàn)在家庭條件都好了，不少孩子都算是頗有財(cái)產(chǎn)的“小富翁”。不說年末的壓歲錢，就平時(shí)的零花錢，也是一筆不小的數(shù)目。這樣一來，許多家長開始擔(dān)憂：給孩子這么多錢會(huì)不會(huì)養(yǎng)成他們大手大腳的習(xí)慣？減少或不給孩子零花錢，會(huì)不會(huì)又讓孩子變得過于小氣？

　　別把親情金錢化

　　孩子零花錢要給，但要給得有理有據(jù)。合理給孩子零花錢，不僅可以有效對(duì)孩子進(jìn)行消費(fèi)教育，同時(shí)可以適時(shí)培養(yǎng)孩子的自制力。

　　現(xiàn)在許多家長向一些西方家庭學(xué)習(xí)，把零花錢作為鼓勵(lì)孩子做家務(wù)的酬勞，這種把家庭教育商品化的方式，可能會(huì)得不償失。因?yàn)楹⒆痈闪λ芗暗募覄?wù)活，是他的義務(wù)，勞動(dòng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，可以是有償?shù)模覄?wù)勞動(dòng)屬于倫理道德范疇的行為，是一種義務(wù)，對(duì)家庭成員來說不能是“商品”。如果用錢來衡量，就等于用事實(shí)告訴孩子，人與人之間，包括親人之間都是一種金錢關(guān)系。

　　引導(dǎo)孩子有計(jì)劃地用錢

　　在給孩子零花錢之前，家長首先要盡可能讓孩子明白：每個(gè)家庭的錢都是有限的，所以每一次的零花錢只有這么多，要學(xué)會(huì)有計(jì)劃、有效地使用。第二步，就是要具體引導(dǎo)孩子自制地支配金錢——讓他們懂得什么是重要的，什么是次要的，什么是可以暫緩的。

　　具體做法，可以根據(jù)教育目的給孩子設(shè)置多個(gè)儲(chǔ)蓄罐。比如針對(duì)買文具書籍、教育培訓(xùn)的費(fèi)用設(shè)立一個(gè)“智慧罐”；給買玩具、參加游樂園等用途的零花錢設(shè)置一個(gè)“游樂罐”；給以備不時(shí)之需的額外支出設(shè)置“保險(xiǎn)罐”；給愛心捐贈(zèng)等用途的費(fèi)用設(shè)置一個(gè)“愛心罐”，讓孩子根據(jù)不同需求支配金錢。

　　會(huì)花錢的孩子才有錢花

　　其實(shí)，精明、有經(jīng)濟(jì)頭腦的孩子并不值得鼓勵(lì)。不過用零花錢來規(guī)范孩子的消費(fèi)行為、培養(yǎng)自制力，是可以從小學(xué)開始的。

　　一般來說，小學(xué)低年級(jí)時(shí)可以一天給一次零花錢，一次給極少量。到高年級(jí)時(shí)可以兩天給一次，初中一個(gè)禮拜給一次，高中一個(gè)月給一次，數(shù)量逐漸增加。到了大學(xué)，就可以連學(xué)費(fèi)一次性給足一年或半年的費(fèi)用。至于給的具體數(shù)額，根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)條件、孩子上學(xué)遠(yuǎn)近、孩子本身是否沖動(dòng)消費(fèi)而定。比如，一個(gè)七八歲的孩子要是每天有人接送、在學(xué)校就餐、加餐，又容易一有錢就全部花光的話，就要盡可能少給零花錢。

　　中國家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、北京師范大學(xué)教科所研究員 趙忠心

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