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　　關口一：孩子遇感興趣事物時

　　大雙和小雙是一對孿生兄弟，他們14歲考入大學，19歲攻讀航天博士，22歲參與國家863課題研究。他們成功的秘訣之一，就是其父母抓住了他們的“閃光點”，例如，“二雙”的父母從哥倆用鐵絲去探電源插座是否有電開始，發現了孩子對家用電器的濃厚興趣。從興趣入手，培養孩子的學習能力。

　　媽媽平時對孩子的行為要細心，一旦發現孩子對某一事物特別有興趣，就要及時給予鼓勵和支持，抓住孩子興趣的“閃光點”因材施教。這樣做，說不定就會激發出孩子某一方面的智慧火花，引導孩子沿著自己的興趣走向成功。

　　關口二：當孩子困惑時

　　一天，小慶放學回家后情緒非常低落，不停地在草稿紙上寫著“理解萬歲”。媽媽看到這種狀況，給她講自己與同事之間發生誤會的事情。并告訴她“只要一個人生活在一個群體中都會碰到被別人誤會或誤會別人的事情。首先，我會確認自己做的事情是否正確，如果是正確的，我會找一個合適的時機，與對方溝通；如果我發現我是錯誤的，我會找個機會向對方道歉。”

　　當孩子對某件事情感到困惑時，媽媽抓住孩子渴望學習經驗的心理，及時幫孩子疏理，不失為教育的最佳策略。

　　關口三：當孩子取得成績時

　　孩子取得成績時，情緒比較高昂，自信心也會比平常強，媽媽要善于抓住這個關口，在肯定和鼓勵的基礎上，給孩子提出新的目標，把一時的熱情轉化成持久的動力。

　　當然，媽媽也不要忽視孩子因取得成績而引發的驕傲自滿情緒。另外，孩子做了好事時，如給老人讓座、幫助同學解決困難、關心班集體等，媽媽一定要給予孩子及時的肯定和表揚。孩子做好事常常是無意識的，媽媽要善于把這種無意識引導到有意識，逐步培養孩子良好的品德。

　　關口四：當孩子犯錯時

　　列寧因為打碎花瓶，媽媽教育他要做一個誠實的人；華盛頓因為砍倒了櫻桃樹，爸爸教育他要做一個負責任的人……

　　因此，在教育孩子的過程中，孩子犯錯并不可怕，可怕的是不敢面對自己的錯誤。這時媽媽就要幫助孩子去分析錯誤，引導孩子面對錯誤，最終達到改正錯誤的目的。

　　關口五：待客時

　　媽媽發現8歲的孩子在接受他人禮物時沒有運用禮貌用語，就微笑地對孩子說：“貝貝，你好像忘記說什么了？”貝貝顯然還沒有意識到自己應該說什么，這時，媽媽對客人說：“謝謝您送禮物給貝貝，我代貝貝謝謝您！”

　　貝貝聽了媽媽的話，意識到自己沒有禮貌，于是很不好意思地說：“貝貝也謝謝阿姨！”接著在媽媽的示意下，貝貝又對客人說：“阿姨，您熱不熱，我去給您拿杯飲料。”說著便去準備了，儼然一個“小大人”的樣子。

　　關口六：就餐時

　　許多媽媽平常工作忙，一日三餐就成了教育孩子的一個好關口。如此一來，一到吃飯時間，家長便開始查成績、講孩子過錯，常常弄得孩子愁眉苦臉。兒童心理學家指出，“餐桌教育”會給孩子造成心理壓抑，使父母和孩子隔閡加深。

　　但是，這并不是說在餐桌上不能教育孩子。其實，吃飯時，媽媽完全可以教孩子認一認餐桌上的美味佳肴，告訴孩子這些菜生的時候是什么樣子，燒熟了又是什么樣子，并讓孩子記住它們的名字。

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