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孩子生來是活潑的，我們不能為了孩子將來成才，就要孩子接受自己的安排，做各種各樣的事情，這樣美其名曰為了孩子，不如說是為了自己，因?yàn)楹⒆釉诓蛔杂傻姆諊泻茈y有智能的增長，只會顯得呆滯木訥，這絕不是“富養(yǎng)女孩”的目的。
“不能讓孩子在起跑的地方就輸?shù)簟保@種緊迫的教育意識使得很多家長不停地為自己的孩子安排各種培訓(xùn)班，企圖讓孩子掌握各種技能，備戰(zhàn)競爭激烈的未來。這樣的做法似乎無可厚非，但是，所有的家長都忽略了一點(diǎn)，那就是埋沒了孩子活潑的天性。
有多少孩子小小年紀(jì)就帶上了厚厚的眼鏡？有多少孩子在童年就失去了笑臉？又有多少孩子甚至沒有了童年？“富養(yǎng)女孩”，一定要讓孩子玩夠，體會到充足的快樂，讓她快樂地沒有壓力地成長，讓她活潑的天性永久地保持下去。真正能夠挖掘出孩子潛力的，是在她玩得非常開心的時候。
3歲的小蝶影格外活潑好動。周末，媽媽王佳帶她到公園去玩。媽媽在前面走著，一邊輕聲和女兒交談著，可是一回頭卻發(fā)現(xiàn)小家伙兒不見了，王佳急忙四處尋找，發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)處的草地上，蝶影正趴在地上，專注地玩什么東西。
王佳懸著的一顆心落了下來，她悄悄地走到蝶影背后，發(fā)現(xiàn)小家伙正專心致志地用一只草棍撥弄著一只小螞蟻，翻來覆去，仔細(xì)觀察螞蟻的每個動作。“蝶影，你在干什么？”媽媽問。“媽媽，我正玩小螞蟻。”小蝶影連頭也沒回，王佳受到了啟發(fā)，這是孩子好奇心的表現(xiàn)。
回家后，王佳給小蝶影買了一個會拍翅膀、會鳴叫的小鳥。小家伙兒高興極了，愛不釋手，她專心致志地觀察小鳥的各種動作。第二天，當(dāng)王佳下班回家，卻發(fā)現(xiàn)女兒正動手拆玩具鳥，桌子上已經(jīng)有了幾個小零件。見媽媽來了，小蝶影顯得有些害怕。王佳故意板著臉問：“你怎么把玩具給拆開了？”蝶影怯生生地說：“我只是想看看它肚子里有什么，為啥會拍翅膀、會叫。”
王佳很高興，她相信：會玩的孩子才能會學(xué)，她必須抓住這個時機(jī)，培養(yǎng)孩子的智力。于是，她鼓勵女兒說：“寶貝，你做的對，應(yīng)該知道它為啥會拍翅膀。”聽了媽媽的鼓勵，蝶影高興極了。不一會兒就把玩具鳥給拆開了，并對里面的結(jié)構(gòu)觀察起來。
每一個活潑好動的孩子，總是具有敏銳的觀察力、想象力和思考力，而這些是成才的關(guān)鍵。對于一個女孩子來說，活潑一點(diǎn)，說笑玩鬧中自有一種別樣的風(fēng)采，人生不能如死水微瀾，像鮮花一樣的女孩子，不能培養(yǎng)成一個死板的淑女，這不是富養(yǎng)的真諦。
大多數(shù)家長開發(fā)孩子的智力往往只注重孩子認(rèn)知能力的發(fā)展，卻忽視了情感因素在開發(fā)智力中的巨大作用。像上面例子中提到的蝶影的好奇心與活潑的天性，就是她情感因素的重要方面。
孩子是活潑好動的，她們就是要有事可做，至于做的是什么她們是無所謂的，跳舞和跳房子對她們來說是一樣的。因此，作為父母，不能急于開發(fā)孩子的智力，而忽略了孩子的情感因素，那樣的話，女孩子的氣質(zhì)也會受到很大程度的影響。
現(xiàn)代心理研究表明，人的大腦可以分為情感腦和理智腦。理智腦，是我們清醒的意識層面的認(rèn)知模式，可以明確地思索、考慮、反省；還有一套認(rèn)識體系，那就是情感腦，有時可能不符合邏輯，表現(xiàn)出沖動性，帶有很大的情緒性。
任何一個人都要受情感腦與理智腦的同時作用，也就是說，在大腦系統(tǒng)中，情感腦和理智腦既相互聯(lián)系，又各有其功能，共同決定人的行為方式。因此，我們在開發(fā)女兒的理智腦，促進(jìn)智力發(fā)展的同時，一定要充分認(rèn)識到情感腦的重要作用，尤其是不能埋沒孩子的活潑天性。
若耶溪傍采蓮女，
笑隔荷花共人語。
日照新妝水底明，
風(fēng)飄香袂空中舉。
——李白《采蓮曲》
可以說，女孩子的成長過程就是學(xué)習(xí)她應(yīng)該學(xué)的事情，在這個過程中，唯一而巨大的阻礙就是：父母命令她去做這做那，把學(xué)習(xí)當(dāng)做任務(wù)要她去完成，甚至為此去羞辱、責(zé)罵，讓她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地去做。富養(yǎng)孩子，就不能讓孩子受到這樣的待遇。這樣做的結(jié)果很可能是既讓孩子對學(xué)習(xí)感到厭倦，同時還毀掉了女孩子應(yīng)有的氣質(zhì)，使她變得木呆呆、混混沌沌、行動遲緩。
我們不能太侵犯女孩子所極端看重的、與生俱有的自由。她們對于日常所玩的游戲之所以會真正愛好，全是因?yàn)樗齻冊谟螒蛑懈械阶杂勺栽凇Ｒ坏└杏X不到自在了，一會兒工夫她們就丟下這件事，去做別的事去了，即使被迫還在做這樣的事，也是心不在焉。
其實(shí)，女孩子們上進(jìn)心通常要強(qiáng)于男孩子，那些能讓她們尊重的人作出的榜樣對她們非常具有吸引力。假如她們看見別人做事的方式能對她們透露出那是年齡較大、地位比她們高的成人的特權(quán)，那么她們的野心以及想和那些在她們之上的人并駕齊驅(qū)的愿望就足以促使她們?nèi)ビ淇斓嘏η笊线M(jìn)了。父母們應(yīng)該根據(jù)這一特點(diǎn)，針對她們的特性，利用她們的欲望所發(fā)動的快樂，這樣，她們得到了自己最喜歡的自由，這對于她們就是一個不小的鼓勵，同時還保留了孩子的活潑天性，維護(hù)了孩子的情感。
我們一定不要用煩瑣而不必要的命令使兒童的習(xí)慣固定化，把孩子造就成一臺只會聽話卻不懂思考的機(jī)器，讓一個原本活潑的小公主長成一個木呆呆的榆木淑女，這才是教育應(yīng)遵循的最高原則，也是“富養(yǎng)女孩”的精髓之一。
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