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　　要牢記一點：感情是互通的，思維是不同的。怎么才能培養(yǎng)孩子健康的心理？不論是教科書上的教條，或是其他父母的經(jīng)驗，一言以蔽之，以孩子的視角去感受，以成人的目光去引導(dǎo)。

　　情感是孩子和父母進行溝通的一座橋梁。由于許多因素的差異，孩子和父母之間在很多方面都有很大的不同，比如喜歡的東西，對同一件事情的看法，等等。但是孩子的感情波動一般不會持續(xù)太長時間，而成年人不同，抑郁、悲傷等情緒會持續(xù)很長時間，幾天、幾個星期、幾個月，甚至更長。父母要學(xué)會尊重孩子的感情，不能以自己的感受去衡量孩子的感受，切實呵護孩子的心理健康。

　　小女孩和小男孩在同一個班里讀二年級，小女孩梳著漂亮的馬尾辮，每天在小男孩面前晃來晃去，晃得小男孩心頭直癢癢。終于有一天，小男孩忍不住使勁揪了一把，小女孩尖叫一聲哭了，小男孩特別興奮，他躥到老遠，回頭指著小女孩喊：“哈哈，哭鼻子嘍，好丟臉啊。”小女孩沒辦法，只好找爸爸媽媽哭訴。聽女兒說完后，小女孩的父母清楚，如果他們介入孩子的游戲世界，無論對小男孩“欺負”女兒的行為怎么處置，都直接影響到小男孩成年后在戀愛中對異性的表達方式，同時也影響到女兒對異性世界的接受方式，于是他們決定讓女兒自己去和小男孩談?wù)劇Ｅ畠弘m然有些不甘心，還是主動約了小男孩，他們很快就和解了，從此以后，他們形影不離，成了最好的朋友。

　　孩子畢竟還是孩子，他們的思維方式和成人有太多的差異，同時也很容易受一些負面情緒的影響，比如孩子很容易受到驚嚇，也很容易哭鼻子等。父母耐心地對待、理解和同情孩子的情感，加以及時的引導(dǎo)、疏通，幫孩子盡快走出負面陰影，將有助于孩子健康地成長，形成良好的心理素質(zhì)和優(yōu)秀的行為能力。這就對父母提出了很高的要求，對孩子的情感理解是否深刻，教育孩子的方法是否得體，都將通過孩子形成的性格及習(xí)慣體現(xiàn)出來。

　　放學(xué)了，小男孩壓抑不住心里的激動，在大街上不顧一切地奔跑，突然不知道踩到什么摔了一跤，隨即張開嘴剛要哇哇大哭，環(huán)顧一圈卻發(fā)現(xiàn)周圍沒有一個認識的人，哭著也沒意思，于是他很從容地站起來，拍拍衣服上的塵土，淡定地走了。

　　如果這件事情這樣進行：他四下張望，發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶就在不到20米的地方，于是他就會賴在地上不起來，號啕大哭，聽得路人都會心酸。那個委屈，讓爺爺奶奶都覺得不把那塊地鏟平怎么也對不住自己的孫子。最后小男孩在爺爺奶奶的幫助下站了起來，哭著回家了。

　　這個故事很簡單，孩子多么年幼無知都懂得把苦難呈現(xiàn)給關(guān)心自己的人會得到同情和更多的關(guān)愛，如果父母不能體會到孩子的心理，看到孩子傷心大哭就覺得孩子受委屈了，不惜一切也要把孩子哄得開心起來。就如上面例子中的爺爺奶奶，這樣不僅解決不了問題，還使孫子養(yǎng)成了一種依賴心理。人生總有下一次摔跤，那時還會有誰主動扶他站起來呢？因此，在實際教育中，年輕父母要了解孩子的情感特點和思維方式，并根據(jù)孩子的情感特點和思維方式靈活處理孩子的情感問題：

　　1. 孩子的情感表現(xiàn)是真實和強烈的，他們在表達自己的感情時不會遮掩和隱藏，甚至有時讓人覺得不可理喻。如果孩子哭鬧、生氣或害怕時遭到了嘲笑或受到了懲罰或被忽視，他們會變得害羞、退縮、不能以正確的方式表達自己的感情。如果父母耐心地正視孩子的情緒波動，孩子就會健康成長。

　　2. 由于孩子還不能區(qū)別現(xiàn)實世界與想象世界的差異，有時看起來他們是在說謊，這時父母不要橫加指責(zé)，因為那是孩子眼中的世界，是他們創(chuàng)造力的體現(xiàn)。

　　3. 如果孩子犯了錯誤，父母應(yīng)該堅決地指出他錯在哪里，并給予簡單合理的解釋，但是態(tài)度一定要平和。孩子很容易記住父母所講的道理和規(guī)定，并逐漸地把這些作為自己行為的基礎(chǔ)。

　　4. 經(jīng)常地愛撫孩子，給孩子足夠的安全感有助于消除他們的恐懼感。

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