“寶寶聽話，媽媽就給你買玩具。”“你怎么這么不聽話？”“今天聽話了沒有？”很多父母把聽話作為評判孩子的標準，似乎孩子聽大人的話就是一個好孩子。一些父母甚至以自己的孩子聽話而自豪。其實，聽話的孩子從小就迷失在“自我缺失”的環境里，長大成人之后，仍然對父母有很強的依賴性，缺乏主見，獨立性差。

　　一個孩子，如果長大了還是聽話被動，等著別人幫他做決定或做事情，那他進入社會就算不被欺負，也不會被重視。孩子要在這復雜、多變的社會里生存、競爭、成功，必須早早地就要學會自主選擇。

　　22歲的小輝是一個典型的聽話的孩子，從小到大，幾乎所有的事情都是媽媽替他做決定，小到穿什么衣服，大到報哪個學校學什么專業。他的聽話和優異的學習成績一直是媽媽的驕傲。

　　去年，小輝大學畢業。對于即將走向社會，他感到特別彷徨，不知道應該工作還是出國深造。本來有一份工作挺適合他的，所學專業和這份工作非常對口，學的知識也都能用上，可最后他還是聽從了媽媽的決定，準備出國深造。因為媽媽覺得他還不成熟，擔心他無法適應復雜的社會。她認為兒子最適合的工作是在實驗室，而且她和小輝的爸爸都是博士，兒子只是本科學歷，似乎有點兒說不過去。

　　讓小輝媽媽著急的還不是兒子的前途，而是兒子的終身大事。雖然小輝畢業于名牌大學，出身于書香門第，但是他在交友方面很自卑。有一次，小輝接觸了父母朋友的女兒，女孩兒性格活潑開朗，家里人都喜歡這個女孩兒，可小輝對媽媽說：“我們是不可能的，人家那么優秀。” 現在，媽媽也意識到小輝的依賴性太強。這次讓小輝出國，就是想讓他離開自己，獨立面對生活。而習慣了媽媽事無巨細的安排的小輝，對于出國后的生活，心中有一絲絲的恐慌，他不知道自己面臨的會是什么。面對自己的未來，小輝的心里一片茫然。

　　家長不能為了培養聽話的孩子而扼殺了孩子的天性，孩子有問題提不出來，也不敢與長輩爭辯。長此以往，性格會被扭曲，心理也不健全，從聽話兒童變成問題兒童。

　　小安從小就是個聽話的孩子，只是上了初三以后變得沉默寡言，爸爸媽媽說什么，他就聽著。白天上學，晚上回家吃飯、玩電腦、復習功課，一句話也不和父母說。讓媽媽著急的是，盡管給他報了課外輔導班，他也一直在學習，為什么學習成績還是上不去？教育專家陳秀茹在和小安溝通之后發現，小安的聽話只是表面的，其實心里有自己的想法。陳老師問他為什么不和媽媽說說自己的想法。小安說：“我說過，而且說了不止一次，但是媽媽根本不聽。后來，我就再也不說了。她說什么就是什么。”最近，媽媽給小安報了一個輔導班，輔導班晚上九點下課，但媽媽不讓小安回家，讓他一直呆到十一點，因為回家爸爸媽媽也輔導不了他，還不如在輔導班里呆著。輔導班為了滿足客戶的要求，專門指定一名男老師陪著小安到十一點。小安說：“其實我也不復習，我就在那兒耗，要么溜達溜達，要么趴一會兒，反正是不想學。”可是媽媽說起小安還是很得意，“我的兒子特聽話，讓他十一點回來就十一點回來。”

　　作為孩子的第一任老師，家長必須學習，老師上課還要備課呢！家長也要備課，才能做孩子的引路人，否則，只能誤導孩子。

　　“我們的家長往往以愛的名義，將自己的意愿強加給孩子，而不顧孩子的感受。這方面我也有過教訓。”陳老師說，“女兒上中學時想報名參選班委，征求我的意見時，我表示反對，讓她好好學習，不要把時間浪費在閑白兒上。孩子很聽話，初中三年努力學習，獲得了全國奧數一等獎。中考成績也很好。就在我慶幸自己的決策正確時，孩子卻哭著說，她初中三年過得特別壓抑，只得了一張奧數一等獎和一張中考成績單，其他什么都沒有。”女兒的心聲讓陳老師一夜無眠，她沒想到女兒那么痛苦。在向女兒道歉后，女兒說：“媽媽，我上高中你能給我一個機會嗎？我想把初中丟掉的補回來。如果我的成績受影響，我就把你們認為的閑白兒停掉。”陳老師同意了。結果高中三年孩子過得非常快樂，并考取了復旦大學。陳老師說：“我意識到自己問題的嚴重性，就趕緊調整自己。而現在好多家長沒有意識到這個問題，依然以自己的想法去要求孩子。”

　　要想讓孩子聽話，家長就要學習育子知識，要懂得孩子的心理成長期和生理成長期，不同時期有哪些心理、生理特征。比如讓家長頭疼的孩子逆反、任性，在孩子兩三歲的時候會第一次出現，第二次是在青春期，也就是12歲到15歲，這些都是育子的常識性知識。小安的媽媽在事業上很成功，認為教育孩子和她做生意一樣，其實這是兩回事兒。