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　　“寶寶聽話，媽媽就給你買玩具。”“你怎么這么不聽話？”“今天聽話了沒有？”很多父母把聽話作為評(píng)判孩子的標(biāo)準(zhǔn)，似乎孩子聽大人的話就是一個(gè)好孩子。一些父母甚至以自己的孩子聽話而自豪。其實(shí)，聽話的孩子從小就迷失在“自我缺失”的環(huán)境里，長(zhǎng)大成人之后，仍然對(duì)父母有很強(qiáng)的依賴性，缺乏主見，獨(dú)立性差。

　　一個(gè)孩子，如果長(zhǎng)大了還是聽話被動(dòng)，等著別人幫他做決定或做事情，那他進(jìn)入社會(huì)就算不被欺負(fù)，也不會(huì)被重視。孩子要在這復(fù)雜、多變的社會(huì)里生存、競(jìng)爭(zhēng)、成功，必須早早地就要學(xué)會(huì)自主選擇。

　　22歲的小輝是一個(gè)典型的聽話的孩子，從小到大，幾乎所有的事情都是媽媽替他做決定，小到穿什么衣服，大到報(bào)哪個(gè)學(xué)校學(xué)什么專業(yè)。他的聽話和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)一直是媽媽的驕傲。

　　去年，小輝大學(xué)畢業(yè)。對(duì)于即將走向社會(huì)，他感到特別彷徨，不知道應(yīng)該工作還是出國(guó)深造。本來(lái)有一份工作挺適合他的，所學(xué)專業(yè)和這份工作非常對(duì)口，學(xué)的知識(shí)也都能用上，可最后他還是聽從了媽媽的決定，準(zhǔn)備出國(guó)深造。因?yàn)閶寢層X得他還不成熟，擔(dān)心他無(wú)法適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)。她認(rèn)為兒子最適合的工作是在實(shí)驗(yàn)室，而且她和小輝的爸爸都是博士，兒子只是本科學(xué)歷，似乎有點(diǎn)兒說(shuō)不過(guò)去。

　　讓小輝媽媽著急的還不是兒子的前途，而是兒子的終身大事。雖然小輝畢業(yè)于名牌大學(xué)，出身于書香門第，但是他在交友方面很自卑。有一次，小輝接觸了父母朋友的女兒，女孩兒性格活潑開朗，家里人都喜歡這個(gè)女孩兒，可小輝對(duì)媽媽說(shuō)：“我們是不可能的，人家那么優(yōu)秀。” 現(xiàn)在，媽媽也意識(shí)到小輝的依賴性太強(qiáng)。這次讓小輝出國(guó)，就是想讓他離開自己，獨(dú)立面對(duì)生活。而習(xí)慣了媽媽事無(wú)巨細(xì)的安排的小輝，對(duì)于出國(guó)后的生活，心中有一絲絲的恐慌，他不知道自己面臨的會(huì)是什么。面對(duì)自己的未來(lái)，小輝的心里一片茫然。

　　家長(zhǎng)不能為了培養(yǎng)聽話的孩子而扼殺了孩子的天性，孩子有問(wèn)題提不出來(lái)，也不敢與長(zhǎng)輩爭(zhēng)辯。長(zhǎng)此以往，性格會(huì)被扭曲，心理也不健全，從聽話兒童變成問(wèn)題兒童。

　　小安從小就是個(gè)聽話的孩子，只是上了初三以后變得沉默寡言，爸爸媽媽說(shuō)什么，他就聽著。白天上學(xué)，晚上回家吃飯、玩電腦、復(fù)習(xí)功課，一句話也不和父母說(shuō)。讓媽媽著急的是，盡管給他報(bào)了課外輔導(dǎo)班，他也一直在學(xué)習(xí)，為什么學(xué)習(xí)成績(jī)還是上不去？教育專家陳秀茹在和小安溝通之后發(fā)現(xiàn)，小安的聽話只是表面的，其實(shí)心里有自己的想法。陳老師問(wèn)他為什么不和媽媽說(shuō)說(shuō)自己的想法。小安說(shuō)：“我說(shuō)過(guò)，而且說(shuō)了不止一次，但是媽媽根本不聽。后來(lái)，我就再也不說(shuō)了。她說(shuō)什么就是什么。”最近，媽媽給小安報(bào)了一個(gè)輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)班晚上九點(diǎn)下課，但媽媽不讓小安回家，讓他一直呆到十一點(diǎn)，因?yàn)榛丶野职謰寢屢草o導(dǎo)不了他，還不如在輔導(dǎo)班里呆著。輔導(dǎo)班為了滿足客戶的要求，專門指定一名男老師陪著小安到十一點(diǎn)。小安說(shuō)：“其實(shí)我也不復(fù)習(xí)，我就在那兒耗，要么溜達(dá)溜達(dá)，要么趴一會(huì)兒，反正是不想學(xué)。”可是媽媽說(shuō)起小安還是很得意，“我的兒子特聽話，讓他十一點(diǎn)回來(lái)就十一點(diǎn)回來(lái)。”

　　作為孩子的第一任老師，家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)，老師上課還要備課呢！家長(zhǎng)也要備課，才能做孩子的引路人，否則，只能誤導(dǎo)孩子。

　　“我們的家長(zhǎng)往往以愛的名義，將自己的意愿強(qiáng)加給孩子，而不顧孩子的感受。這方面我也有過(guò)教訓(xùn)。”陳老師說(shuō)，“女兒上中學(xué)時(shí)想報(bào)名參選班委，征求我的意見時(shí)，我表示反對(duì)，讓她好好學(xué)習(xí)，不要把時(shí)間浪費(fèi)在閑白兒上。孩子很聽話，初中三年努力學(xué)習(xí)，獲得了全國(guó)奧數(shù)一等獎(jiǎng)。中考成績(jī)也很好。就在我慶幸自己的決策正確時(shí)，孩子卻哭著說(shuō)，她初中三年過(guò)得特別壓抑，只得了一張奧數(shù)一等獎(jiǎng)和一張中考成績(jī)單，其他什么都沒有。”女兒的心聲讓陳老師一夜無(wú)眠，她沒想到女兒那么痛苦。在向女兒道歉后，女兒說(shuō)：“媽媽，我上高中你能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？我想把初中丟掉的補(bǔ)回來(lái)。如果我的成績(jī)受影響，我就把你們認(rèn)為的閑白兒停掉。”陳老師同意了。結(jié)果高中三年孩子過(guò)得非常快樂(lè)，并考取了復(fù)旦大學(xué)。陳老師說(shuō)：“我意識(shí)到自己?jiǎn)栴}的嚴(yán)重性，就趕緊調(diào)整自己。而現(xiàn)在好多家長(zhǎng)沒有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，依然以自己的想法去要求孩子。”

　　要想讓孩子聽話，家長(zhǎng)就要學(xué)習(xí)育子知識(shí)，要懂得孩子的心理成長(zhǎng)期和生理成長(zhǎng)期，不同時(shí)期有哪些心理、生理特征。比如讓家長(zhǎng)頭疼的孩子逆反、任性，在孩子兩三歲的時(shí)候會(huì)第一次出現(xiàn)，第二次是在青春期，也就是12歲到15歲，這些都是育子的常識(shí)性知識(shí)。小安的媽媽在事業(yè)上很成功，認(rèn)為教育孩子和她做生意一樣，其實(shí)這是兩回事兒。

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