孩子有沒有能力發(fā)現問題，對周圍的事物有沒有興趣觀察是孩子智力品質的重要表現。

　　人類歷史上，尤其是科學發(fā)展史上的成功人物都具備優(yōu)秀的觀察力品質。世界偉大的物理學家牛頓，從小時候起就非常喜歡對周圍的各種事物進行仔細地觀察，他試圖透過現象看到問題本質，通過不斷的觀察，把不懂的地方徹底弄明白。

　　有一次，牛頓為了觀察順風與逆風導致的速度差，就在狂風中沖出門外，一會兒順風前進，一會兒逆風行走。正是這種觀察力品質，成了成就牛頓巨大成績的重要原因之一。

　　英國偉大的生物學家、進化論的創(chuàng)始人達爾文從小就特別熱衷于觀察動植物。他曾注意到花有不同的顏色，然后他就試圖用不同顏色的水去澆灌花，希望花能夠開出不同顏色的花朵。

　　達爾文也曾經到過南美洲，去觀察那兒的動植物的生長習慣，經過20年的觀察和積累，達爾文終于完成了詳細的觀察日記，并最終完成了《物種起源》。后來，達爾文說：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機警，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上。”

　　當年，羅丹告誡其學生、著名詩人里爾克的訣竅是這樣一句話：“觀察吧，除了觀察還是觀察！”孩子有沒有能力發(fā)現問題，對周圍的事物有沒有興趣觀察是孩子智力品質的重要表現。

　　其實，觀察力就是人們通過眼、耳、鼻、舌、身感知客觀事物的能力，對孩子來說，也是完成學習任務的必備能力，屬于智力品質的范疇。孩子學習知識需要從觀察開始，即使是間接地從書本上獲得知識，也離不開眼睛、耳朵等感覺器官的觀察活動。許多孩子學習成績不好的原因之一就是觀察力極差，從而導致思考能力和判斷能力低下，由此可見，讓孩子具備的觀察力的品質是非常重要的。

　　要培養(yǎng)孩子善于觀察的品質，可以通過和孩子一起進行大自然觀察、科學實驗觀察、社會現象觀察等多種方式，注意教給孩子一些觀察的方法，比如直接觀察和間接觀察，長期觀察和短期觀察，全面觀察和局部觀察，自然觀察和實驗觀察等。

　　培養(yǎng)孩子觀察力應做的3件事：

　　(1)鼓勵孩子親身體驗。鼓勵孩子到大自然中去仔細觀察，并把觀察到的結果告訴你。

　　(2)陪孩子克服困難。如果孩子遇到什么困難，讓孩子感受到你在他的身邊，并時刻在關愛著他。

　　(3)為孩子提供適度的環(huán)境。帶孩子到博物館、展覽館等地方進行參觀。